Çeşitlilik beyanına karşı çıkan matematik profesörü

Çeşitlilik beyanına karşı çıkan matematik profesörü

• Rusya doğumlu olup ABD'ye göç eden Alexander Barvinok, Michigan Üniversitesi'nde matematik profesörüdür.
• Barvinok, American Mathematical Society (AMS) üyeliğinden istifa ederken, matematik profesörü işe alım ilanlarında çeşitlilik, eşitlik ve kapsayıcılık (DEI) beyanı istenmesine karşı olduğunu açıkladı.
• Bu tür beyan taleplerini kendi akademik alanı açısından kaygı verici bir eğilim olarak görüyor ve buna itiraz etmek için üyeliğinden ayrıldığını söylüyor.

Sovyetler Birliği'ndeki deneyim ve akademik özgürlük

• Barvinok, Sovyetler Birliği'nde büyürken her gün ideallere bağlılık yemini etmek zorunda kaldığı bir dönem yaşadı.
• Ateşli komünistlerin nasıl kolayca başka ideolojilere yönelebildiğine tanık olduğunu, bu oyunda yalnızca gerçek uyum sağlayıcıların öne çıkabildiğini düşündüğünü söylüyor.
• Matematik bölümlerinin bu tür uyum sağlayanlarla dolmasını istemiyor.

ABD üniversitelerindeki siyasi ortama dair kaygılar

• Barvinok, ABD üniversitelerindeki siyasi ortama ilişkin kaygılarını dile getiriyor ve Sovyet kökenli bir göçmen olarak bu tür zorlayıcı ideolojilerin yayılmasına dikkat çekiyor.
• ABD üniversitelerindeki akademik kültürü Sovyetler Birliği'ndeki deneyimleriyle karşılaştırıyor; DEI beyanlarına karşı çıkışının ve bu tür beyanların yayılmasına neden karşı olduğunun temelini burada görüyor.

Sovyetler Birliği'ndeki akademik kariyeri ve ABD üniversitelerindeki değişim

• Barvinok, Sovyetler Birliği'ndeki bir üniversitede matematik okurken Yahudi olduğu için ayrımcılığa uğramadığını belirtiyor.
• Sovyet ideolojik eğitiminin öğrenciler arasında alaycılık ve tepki yarattığını hatırlıyor.
• ABD üniversitelerinde profesör olarak kariyerini sürdürürken akademik özgürlük konusunda kaygılar geliştirdiğini anlatıyor.

Üniversite yönetiminin büyümesi ve tartışmaların değişimi

• Barvinok, üniversite yönetiminin büyümesine ve tartışmaların değişmesine tanık olduğunu söylüyor.
• Üniversite yönetimlerinin giderek daha fazla toplumsal hedef peşinde koştuğunu, bunun da daha fazla yönetici gerektirdiğini ve bunun karşıt görüşleri susturmak için kullanılabildiğini vurguluyor.

DEI beyanlarına itiraz

• Barvinok, DEI beyanlarının akademik özgürlüğü ihlal eden ideolojik bir turnusol testi olarak görülmesinden endişe ediyor.
• DEI beyanlarına karşı çıkan profesörlerin güvenli bir sayıya ulaşıp örgütlü biçimde hareket etmeleri halinde, kariyerleri açısından büyük risk almadan seslerini yükseltebileceklerini savunuyor.

GN⁺ görüşü

• Profesör Barvinok'un hikâyesi, akademik özgürlük ve ideolojik dayatma üzerine önemli bir tartışma başlatıyor.
• Sovyet deneyimi, ideolojik zorlamanın akademik ortama olumsuz etkilerine dair derin bir içgörü sunuyor.
• Bu yazı, akademi içinde ideolojik çeşitlilik ve özgür tartışmanın önemini vurgularken, akademik özgürlüğü korumak için ortak çaba gerektiğini hatırlatıyor.

[GN⁺]

Hacker News görüşü

• Risklere dair farkındalık

  • İnsanların bu tür kaygan zeminlerin risklerinin daha fazla farkına varmasını diliyorum.
  • Sorunun bir kısmı, birbirleriyle güçlü biçimde bağlantılı olmayan meseleleri çekip bir tarafa karşı etkiyi artırmaya çalışan dünya görüşünün aşırı girdap eğiliminde yatıyor.
  • Toplumsal aktivistler arasında otoriter bir yöne doğru uyum ve merkezileşme eğilimi varken, buna karşılık sistematik toplumsal sorunları tamamen reddeden tutum, tekel gücünün artmasıyla daha fazla insanın daha az kaynak için savaşmasına yol açıyor.
  • Bir düzeyde kolektivizmi ve aynı zamanda bağımsızlık ile evrimin önemini kapsayan bir felsefe ve sistem gerekli.
  • İnsan örgütlenmeleri bu hedefleri aynı anda izlemekte zorlanabilir, ancak uygun teknoloji bunu mümkün kılabilir.
  • İlk zorluk, solun özgürlük ihtiyacını, sağın ise sıradan insanların az kaynak için savaşmadan var olma ihtiyacını kabul etmesidir.
  • İki kamp arasındaki savaş, daha incelikli ya da karmaşık mesajlar yaymaya çalışan insanların her iki tarafça da dışlanmasına veya görmezden gelinmesine yol açıyor.

• Çeşitlilik beyanına yönelik anlayış

  • Çeşitlilik beyanını anlıyor ve buna sempati duyuyorum, ancak doktora programlarına başvurma deneyimime bakılırsa, bunu yazdırmak ve dayatmak akademik değil ve çoğu zaman yanlış yönde bir adım.
  • Çeşitlilik beyanı yazarken, DEI (çeşitlilik, eşitlik, kapsayıcılık) girişimlerinin çoğu zaman mantıksız sınıflandırmalarına göre kendi varlığınızı meşrulaştırmanız gerekiyor.
  • Bu, araştırmanın kişinin kimliğinden bağımsız olarak değil, onun yerine kimliği üzerinden değerlendirileceği anlamını taşıyor.
  • Bazı adaylar kendi kimlikleri yüzünden suçluluk duymaya itilirken, diğerleri kimliklerini bir avantaj olarak sunmaya teşvik ediliyor.

• DEI beyanları için değerlendirme kılavuzu

  • ABD üniversitelerindeki DEI beyanı değerlendirme kılavuzlarına bakmak, bunu anlamaya yardımcı olmak açısından daha yararlı.

• "Yazılı beyan" hakkındaki kaygılar

  • "Yazılı beyan"ın, sistematik ırkçılığın toplumda, kurumlarda ve bölümlerin kültüründe yaygın olduğunu kabul etmeyi, bunun için derin bir özür dilemeyi ve iyileştirme gereğini kabul etmeyi içermesine dair kaygı dile getiriliyor.

• Akademik çeşitliliği teşvik etmeye yönelik eleştiri

  • Akademik çeşitliliği teşvik etme talebi, yöneticilerin oluşturduğu ve yine yöneticilerin yol açtığı sorunları çözmeye dönük bir girişim gibi görünüyor.
  • Okulların hedeflediği yüzeysel çeşitlilik ölçütleri olan ırk ve cinsiyetten ziyade, sınıf çok daha önemli bir çeşitlilik türü.
  • Eğitimi ekonomik ve toplumsal fırsatların itici gücü olarak gördüğüm için, yalnızca zengin ama cinsiyet ve ırk bakımından çeşitli bir elit sınıfa sahip olmanın büyük bir anlamı yok.
  • Sınıfsal çeşitlilik hedeflenirse, doğal olarak ırksal çeşitlilik de elde edilebilir.

• İdeallerin onaylanmasının yozlaştırıcı niteliği

  • Sovyetler Birliği'nde büyüyen Babinok, ideallerin onaylanmasının akademide yozlaşmaya yol açtığına kesin olarak inanıyor.
  • Bu oyunda yalnızca gerçek uyumcuların başarılı olduğu görülür ve bir matematik bölümünün uyumcularla dolmasını istemiyorum.
  • Babinok çeşitliliğe değil, zorunlu beyanlara karşı.
  • Geçimini sağlayabilmenin önkoşulu olarak kişinin kendi inançlarını tekrar tekrar teyit etmesi zorla konuşturmadır ve buna katılan herkesi yozlaştırır.

• Çeşitlilik beyanlarının amacı üzerine düşünce

  • Çeşitlilik beyanlarının amacını dikkate almak gerekir; bu, başvuranın Stephen Jay Gould'un gündeme getirdiği meseleler üzerine düşünüp düşünmediğini değerlendirme yöntemidir.

• Taciz karşıtı eğitim deneyimi

  • Üniversitedeki taciz karşıtı eğitim deneyimi paylaşılırken, eğitim için kullanılan web sitesi ve etkileşimli videolara yönelik eleştiriler dile getiriliyor.
  • Test yapısı sanki sözleşme yeniden müzakeresi gibi hazırlanmıştı; bu yüzden avukatların onun yerine imzalayabileceği bir beyan oluşturarak eğitimi tamamladı.

• Çeşitlilik beyanına yönelik aşağılanma hissi

  • Çeşitlilik beyanının aşağılayıcı olduğu ve kendi çeşitlilik beyanının, bu beyanları okuyan kişilerin kabul aralığının dışında kalacağı ifade ediliyor.
  • Neden kendi adına bir performans sergilemesi gerektiğini sorguluyor.