- Norveç, öğrenme sürecinin zarar görmesini önlemek için ilkokul öğrencilerinin üretken yapay zeka kullanımını fiilen yasaklıyor; üst sınıflarda da eğitim amaçlı yapay zeka kullanımı kademeli olarak sınırlandırılıyor
- Sınav puanlarındaki düşüş ortamında, 2024’teki okullarda akıllı telefon yasağı ve sınıf disiplininin güçlendirilmesini izleyen şekilde, dijital cihaz bağımlılığını azaltma yönündeki politika çizgisi sürüyor
- Başbakan Jonas Gahr Stoere, yapay zekanın küçük yaştaki öğrencilerin öğrenmedeki önemli aşamaları atlamasına yol açabileceğini belirterek, okulun merkezinde okuma, yazma ve matematik olması gerektiğini söylüyor
- Yeni kurallar, ağustos sonunda başlayacak yeni eğitim yılından itibaren uygulanacak; 1-7. sınıflardaki 6-13 yaş grubu kural olarak yapay zeka kullanmayacak, 14-16 yaş grubu ise öğretmen gözetiminde dikkatli biçimde kullanabilecek
- 17-19 yaş aralığındaki üst ortaöğretim öğrencilerinin, ileri eğitim ve iş yaşamına hazırlık için yapay zekayı nasıl kullanacaklarını öğrenmeleri gerekiyor; hükümet ayrıca sınıflarda kitap kullanımını artıracak bir yasa tasarısı da önermeyi planlıyor
İlköğretimde üretken yapay zeka kullanımına sınırlama
- Norveç, ilkokul öğrencilerinin üretken yapay zeka araçlarını kullanmasını fiilen yasaklıyor
- Daha büyük yaştaki öğrencilerin de eğitim sürecinde yapay zekayı sınırlı kullanmasını sağlayarak öğrenme üzerinde olumsuz etki oluşmasını önlemeyi amaçlıyor
- Yeni kurallar, ağustos sonunda başlayacak yeni eğitim yılından itibaren uygulanacak
Okuma, yazma ve matematiğe öncelik verilmesinin nedeni
- Başbakan Jonas Gahr Stoere, yapay zeka kullanımının küçük yaştaki öğrencilerin eğitimin önemli aşamalarını atlama riskini artırdığından endişe ediyor
- Okullardaki en önemli görevin çocukların okuma, yazma ve matematik öğrenmesi olduğunu vurguluyor
- Bu adım, eğitimde sınav puanlarının genel olarak düştüğü bir dönemde geliyor
Sınıf düzeyine göre yapay zeka kullanım kuralları
- 1-7. sınıf öğrencileri genel olarak yapay zeka kullanmamalı
- Hedef yaş grubu 6-13 yaş
- Alt ortaöğretim öğrencileri, öğretmen gözetiminde araçları dikkatli biçimde kullanabilir
- Hedef yaş grubu 14-16 yaş
- Üst ortaöğretim öğrencileri, yapay zekayı uygun şekilde kullanmayı öğrenmeli
- Hedef yaş grubu 17-19 yaş
- Amaç, ileri eğitim ve iş yaşamına hazırlıktır
Akıllı telefon yasağından dijital cihazların azaltılmasına
- Norveç hükümeti 2024’te okullarda akıllı telefon kullanımını yasakladı
- Öğretmenlere sınıfta disiplini uygulama konusunda daha fazla yetki de verdi
- Norveç, 1990’lardan beri sınıflara bilgisayar soktu ve 2010’da iPad’in ortaya çıkmasının ardından tablet kullanımını da yaygınlaştırdı
- Bu süreçte kitaplara ve el yazısına olan bağımlılık azaldı
Kitap kullanımını artırma ve çocukların sosyal medya erişimini sınırlama
- Hükümet, sınıflarda kitap kullanımını artırmaya yönelik bir yasa tasarısı sunmayı planlıyor
- Bu, bilgisayar ve tablet merkezli dönüşümün bir kısmını geri çevirmeyi amaçlıyor
- Norveç hükümeti nisan ayında, çocukların 16 yaşına gelmeden sosyal medya kullanmasını yasaklamaya yönelik bir plan da açıkladı
- Gençlerin elektronik cihaz kullanımını azaltma yönündeki bu hareket, Avustralya ve bazı diğer ülkelerin daha önce izlediği çizgiyi takip ediyor
1 yorum
Hacker News görüşleri
13 yaş altındaki çocukların önce okuma, yazma ve okuduğunu anlama öğrenmesi gerekir; üretken yapay zeka da bu becerileri geliştirmede pek yardımcı olmayabilir
Evde yapay zekayla oynayabilirler ama 13 yaşından sonra eğitimi baltalamak yerine onu güçlendirecek şekilde verimli kullanmayı öğrenebilirler
Ayrıca Norveç'in 2024'te okullarda akıllı telefon yasağı ve öğretmenlerin disiplin yetkisinin geri kazandırılması için adım atmış olması da büyük ölçüde memnuniyet verici; bunun gerçek eğitim sonuçlarını nasıl etkileyeceğini merak ediyorum
Abartı, belirsizlik ve yetenek sınırları üzerine tartışmalar sürüyorsa, en azından çocuklar söz konusu olduğunda temkinli yaklaşmak doğru olur
Yapay zeka hem öğrenmeden kaçınmanın en iyi aracı hem de öğrenmenin en iyi aracı olabilir
Pandora'nın kutusu zaten açıldı; 2026'da eve kompozisyon ödevi verilirse öğrencilerin yapay zeka kullanıp hiçbir şey öğrenmeme ihtimali yüksek
“AI dedektörleri” adil sayılabilecek kadar güvenilir değil; özellikle anadili İngilizce olmayan öğrenciler aleyhine yanlış pozitif ürettiği iyi biliniyor
Öte yandan yapay zekayı daha iyi bir özel öğretmene dönüştürmenin yolunu bulabilirsek, herkese 1:1 kişiselleştirilmiş eğitime yakın bir şey sunabiliriz; potansiyeli muazzam
Ancak bunun için müfredat yapısının baştan aşağı yeniden düşünülmesi gerekir; kamu eğitim sistemi ise ister öğretmenler ister devlet kurumları olsun, buna kaynak ya da istek açısından genelde sahip görünmüyor
Öğrenciler arasındaki sosyal etkileşim artmıştı ama notlar iyileşmemişti
Yapay zeka yasağının sınav puanlarını artırıp artırmayacağını görmek gerekir ama bu ihtimal konusunda iyimserim
Reşit olmayanların yapay zeka gibi beyni bozan bir teknolojiyi kullanması için bir neden yok; çoğu genç için TikTok'tan çok daha zararlı olabilir
LLM'lerden hoşlanmıyorum ve bu kargaşaya da karşıyım ama 8 yaşındayken “internet kullanımı yasak” gibi bir düzenleme geldiğini hayal etmek tuhaf
10 yaşında kendi web sitesini yöneten biri olarak, bu teknolojiyi sanki olmasını istediğimiz kadar ilginçmiş gibi pazarlamayı bırakmamız gerektiğini düşünüyorum
Okulda modelleri yasaklamak istiyorsanız internete bağlı dizüstü bilgisayarları ya da Chromebook'ları da yasaklamanız gerekir; şu anda arada büyük bir fark görmüyorum
/r/teachers ve /r/professors gibi öğretmen topluluklarına biraz bakınca, yapay zekanın öğrenci performansı ve öğretmen işi genelinde neredeyse felaket olduğu yönünde bir hava görülüyor
Eğitim ortamında yasaklanmalı ama ödevlerin kaldırılması, ders planlarının yeniden tasarlanması, sınav ve projelerin sınıf içinde yapılması gibi değişiklikler olmadan uygulanması zor; bu da öğretmen iş yükünü ciddi biçimde artırıyor
Bilgisayar laboratuvarları ve bilgisayar dersleri olmalı ama onun dışındaki öğrenme çevrimdışı yapılmalı
Bilgisayarlar dikkat dağıtmayı fazla kolaylaştırıyor
Çünkü yetişkinler öğrencilere sürekli Sam Altman'ın “zeka, ölçmeye değmeyecek kadar ucuzlayacak” sözü ya da Darius Amodei'nin “öğrenciler mezun olduğunda beyaz yaka işlerin yarısı ortadan kalkmış olacak” gibi mesajlar veriyor
Zeka bu kadar ucuzlarsa zihinsel emek kaybeden bir oyuna dönüşür; biz de onlarca yıldır STEM'i öne çıkarırken sanat ve kültürü daha az önemli hale getiriyoruz
Böyle bir dünyada kim eğitimi değerli görsün ki
Eğitimi işe yaramaz hale getirmek için trilyonlarca dolar yatıran bir sistemde, öğrencilerin kaçış araması şaşırtıcı değil
Bu dünyayı kuran insanlar yanılıyor olsa bile, her öğrenci dünyanın en zengin insanlarına “tam bir saçmalık” demeye hazır değil; çoğu yetişkin de değil
Temelde doğru yön bu gibi görünüyor
Bu, çocuklara aritmetiği anlamadan hesap makinesi vermemeye benziyor
LLM versiyonu daha sinsi, çünkü süreci atlayınca bile bitmiş ürün gibi görünen sonuçlar üretiyor
LLM ise sanki kendi kendini denetlemiş gibi konuşan bir cevap verir
İnsanlar ata binmeyi öğrenmeden ehliyet alıyor, elle ateş yakmayı öğrenmeden kibrit kullanıyor
O yüzden bu örüntünün gelecekte de her zaman geçerli olacağını beklememek gerekir
6–13 yaşındakilere gerçekten yapay zeka kullanmalarını isteyen ödevler verilip verilmediği konusunda kafam karışık.
Sınıfta sadece GPT mi açıyorlar? Eski zamanlarda VHS açıp izletmenin modern versiyonu gibi bir şey mi, merak ediyorum.
Yoksa ödev olarak bir şeyleri vibe coding ile yaptırmak ya da evde bir prompt girip sonucu kaydetmelerini istemek mi?
Cidden, bunun somut olarak ne anlama geldiğini bilmek istiyorum.
Şimdi başbakan, okulda ne zaman kullanılıp ne zaman kullanılmaması gerektiğine dair yönergeler vermiş oldu.
Yönergeler olmayınca öğretmenler ve okullar kafalarına göre davranabiliyor ve bazı öğretmenler bunu fazla erken bir aşamada aşırı şekilde itebiliyor.
Çocuk ödeve zaman harcamıyor ve hiçbir şey öğrenmiyor.
Okumayı teşvik etmeyi amaçlayan bir okuma günlüğü bile AI tarafından kopyala-yapıştırla yerine getirilebilir.
10–13 yaş grubunda, yazma ödevlerine başlarken başlangıçtaki tıkanmayı azaltmak için ChatGPT benzeri araçlar sınıfta sık kullanılıyordu; ayrıca öğretmene teslim etmeden önce yazı hakkında geri bildirim almak için de kullanılıyordu.
Beyin fırtınası aracı olarak da sık kullanıldı; hatta sınıfta ya da okul önünde yapılacak konuşma metinlerinin veya sunumların tamamını yazmak için de kullanıldı.
Ev ödevleri açısından da, okulun sağladığı ve yönettiği iPad'lerde www.chatgpt.com izin verilenler listesindeydi; bu yüzden bu tür araçların ödevlerde kullanılması engellenmiyordu, hatta bazen teşvik ediliyordu.
Ama çocuklarımıza henüz AI ile kodlama yaptıran bir proje ya da ödev verilmedi.
Ben o yaştaykenle karşılaştırınca, en azından benim ilkokul deneyimime göre bugün okullarda daha az kodlama öğretiliyor.
Bu da “konuyu araştırıp bir yazı yaz” gibi ödevleri bozuyor.
Bu ülke genelindeki okullarda oluyor ve artık durdurulamaz gibi görünüyor.
Oldukça tuhaf bir sahte tiyatro.
Ödev yazmak için kullanılan AI yasaklanmalı.
Buna karşılık, uygun donanım, gerçek zamanlı kalem-kâğıt taraması, güvenlik önlemleri ve denetimle birlikte 1:1 özel öğretmen modundaki AI özellikle ilkokulda eğitim çıktıları açısından büyük bir başarı olabilir.
Halüsinasyon ve pohpohlama sorunları tamamen çözülmeden AI'yi 1:1 özel öğretmen modunda kullanmak için bir neden yok.
Mevcut haliyle bunun gerçek anlayış geliştirmeyi engellemeye yatkın olduğunu düşünüyorum.
Örneğin ChatGPT benzeri sistemlerin tamamen yanlış bir anlamaya “Kesinlikle doğru! Harika bir içgörü!” diye cevap vermesi çok yaygın.
Doğru ve halüsinasyonsuz olsa bile, gerçek derste konunun hangi kapsamda işlendiğine göre ayarlanmıyor.
En iyi AI hâlâ derse odaklanan, verilen metinleri okuyan ve eğitilen kendi beynin.
Önce kanıtı gösterin, sonra çocuklarımız için bunu değerlendirebiliriz.
Öğrencilere AI ile daha yüksek bir seviyeye ulaşmayı öğretirken, halüsinasyon ve pohpohlama gibi içsel sorunları da azaltmak gerekir.
New York kampüsü yıllık 65 bin dolar ve hukuken okul sayılmıyor.
Yapı olarak özel okul ücreti, evde eğitim evrakları ve öğretimi uygulamanın yapması söz konusu.
https://www.wired.com/story/alpha-schools-new-york-city-camp...
Budizmde bilgelik üç aşamaya ayrılır.
AI bunlardan sadece 1. aşama.
Anında ve sindirmesi kolay, ama geleneksel öğrenme çok fazla bilgiyi alıp sıkıştırarak ezberlemeyi gerektirdiğinden insanı 2. aşamaya götürüyor.
Bilgiyi sıkıştırmanın en iyi yolu, onun içinde bir mantıksal yapı bulmak.
Bunu hiç bu şekilde düşünmemiştim.
Ben şöyle öğrendim:
Bugünkü eğitim temelde dev bir AI yankı odasına dönüşüyor ve bu ülke çapında yaşanıyor.
Öğretmen AI ile ödev hazırlıyor, öğrenci AI ile ödevi yapıyor, öğretmen AI ile not veriyor, müdür de AI ile öğretmeni izliyor; ortaya tuhaf bir yapı çıkıyor.
Bu kararın alınmasına sevindim ve doğru sonuç olduğunu düşünüyorum.
Öğrencilerin süreci LLM'lerle kestirmeden halletmek istediklerini bizzat söylediklerini duydum.
Hatta 50'li yaşlardaki arkadaşlarım arasında bile artık “AI”ye başvurmadan neredeyse kendi başına düşünemeyen insanlar var; bunların en az ikisi öğretmen.
Daha tehlikeli olan ise eğitim kadroları.
Kızım birkaç öğretmenden üretilmiş alıştırma kâğıtları aldı ve açıkçası içerikleri tamamen yanlıştı.
Matematik öğretmeniyle görüşme ayarlayıp bunu gündeme getirdiğimde, “AI kusursuzdur” gibi saçma bir varsayımla benim bilgimi sorguladı.
Sonrasında ona ciddi bir gerçeklik dersi vermek gerekti.
Kimse değerli bir şey öğretmiyordu ve kimse değerli bir şey öğrenmiyordu.
Bir gün kayıp kuşak etkisinin gecikmeli olarak ortaya çıkmasından çok endişeleniyorum.
Verilen kuralları açıkça çiğneyip işlerini yapmamaları bile “gelecek bu” denilerek mazur görülür hale geldi.
Güzel, tamamen katılıyorum.
ABD'li yasa koyucuların bu konuda etkisiz kalması üzücü.
Eğitim Bakanlığı büyük ölçüde içi boş bir yapı ve karar yetkisi eyaletlerde.
Yaşadığım Oregon'da bile eyalet düzeyinde denetim neredeyse yok; bu yüzden müfredat ve standartlar bölgeden bölgeye ciddi biçimde değişiyor.
Büyük AI şirketlerini yöneten yöneticilerin bile kendi çocuklarının AI kullanımını sınırlama ihtimali oldukça yüksek diye düşünüyorum.