Günümüzün Ortalama Üniversite Öğrencisinin Görünümü
(hilariusbookbinder.substack.com)- Yazar X Kuşağından; çok genç yaşta doktora almış ve 30 yılı aşkın süredir profesör olarak görev yapıyor
- Bunun “bugünün gençlerinden yakınma” olarak görüleceğinin farkında ama “bugünün öğrencileri gerçekten eskisinden farklı ve bu değişim dikkate değer” diyor
- Çalıştığı okul ABD'de bölgesel bir devlet üniversitesi ve bu üniversitenin öğrencileri neredeyse her bakımdan tipik ortalamayı temsil ediyor
- Kariyer hedefleri, entelektüel düzeyleri, sosyoekonomik geçmişleri, fiziksel kondisyonları vb.
- Hoodie ve yoga pantolonu giyiyor, Buffalo wing seviyor, Zach Bryan ve Taylor Swift dinliyorlar
- Bu küçümsemek için değil, üniversite eğitiminin temsilî hedef kitlesini açıklamak için söyleniyor
- Başarılı felsefe öğrencileri doktora programına ya da hukuk fakültesine gidebiliyor
- Okul NCAA Division 2 bünyesinde ve mezunlar arasından NFL takımı Saints'te All-Pro lineman olan biri de çıkmış
- Ancak bunlar istisnai örnekler; bu yazının odağı çoğunluğu oluşturan “ortalama öğrenciler”
Okuma becerisinde ciddi gerileme
- Günümüz öğrencilerinin çoğu işlevsel okuma yazma yetersizliği düzeyinde
- İşlevsel okuma yazma yetersizliği, yetişkinlere yönelik bir romanı okuyup anlayamama durumunu ifade ediyor
- Örnek: Barbara Kingsolver, Colson Whitehead, Richard Powers gibi Pulitzer ödüllü yazarların romanlarını sonuna kadar okuyup anlamlandıramıyorlar
- Bunlarda hem okuma isteği, hem kelime dağarcığı, hem de odaklanma eksik
- Örneğin The Overstory gibi bir kitabı okumayı triatlona kalkışmak kadar acı verici ve imkânsız görüyorlar
- Sınav sorularını bile düzgün okumadan yanlış yapan çok kişi var
- Menü dışında kalan her türlü metni angarya ve kaçınılacak şey olarak görüyorlar
- Profesörün bizzat yazdığı ders kitabını bile öğrencilerin çoğu okumuyor
- Canlı ve örnek ağırlıklı yazılmış olmasına rağmen okumuyorlar
- Bazen gelip “okudum” diyorlar ama yalan söyledikleri açıkça belli oluyor
- En iyi ihtimalle “kelimeleri göz gezdirip anlamadan TikTok'a geri dönmüşler”
- Kitap fiyatı bahanesi ikna edici değil
- Ders kitaplarının toplam fiyatı $35~$100 aralığında, yani oldukça düşük
- Zaten okunmayacak kitapları satın almak için bile neden görmüyorlar; tavırları “Google'da bulurum nasıl olsa” şeklinde
- Üst düzey bölüm dersleri bile istisna değil
- Varoluşçuluk dersinde Dostoyevski, Kierkegaard, Nietzsche, Camus, Sartre gibi düşünürlerin birincil metinleri işleniyor
- Buna rağmen öğrenciler kitap getirmiyor, yanlarında olsa bile okumuyor
Yazma becerisinin çöküşü
- Öğrencilerin çoğunun yazma seviyesi ortaokul 2. sınıf düzeyinde kalıyor
- Yazım hataları çok ciddi, dilbilgisi rastgele denecek kadar kötü ve apostrofeyi doğru kullanmaları bile olay sayılıyor
- Daha büyük sorun ise yaratıcı düşünceye direnç
- Sorulara verilen yanıtlar çoğu zaman bayat klişelerden ibaret
- ChatGPT gibi AI araçlarıyla yapılan kopya ve intihal yaygınlaşmış durumda
- Yazar bu konuyu daha önce "AI akademik dürüstlüğü nasıl yıkıyor" başlıklı yazısında ele almıştı
- Artık kompozisyon ödevi vermek bile mümkün olmayan bir noktaya gelinmiş durumda
- Yazma pratiği olmayınca hem okuryazarlık hem düşünme becerisi zayıflıyor
- Yazmak zihnin egzersizidir; pratik gerektiren bir etkinlik olmasına rağmen o fırsat da ortadan kalkıyor
Matematik becerisindeki zayıflama
- Yazar matematikçi değil ama matematik hocalarının ortak kaygısını aktarıyor
- Öğrenciler giderek temel matematiği bile takip edemiyor ve çaba da göstermiyor
- Sonuç olarak hocalar sınavların zorluk seviyesini düşürüp zor soruları azaltma yoluna gidiyor
- Eskiden üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin doğal olarak Calculus 1, 2 alması beklenirken
- bugün Pre-Calculus bile ileri düzey ders gibi görülüyor
- Psikoloji istatistik derslerinde bile içeriği giderek sulandırmak zorunda kalınıyor
- Yazarın lisansüstü öğrenciyken aldığı sembolik mantık (Logic) dersi ileri lisans/lisansüstü ortak ders niteliğindeydi ve epey derindi
- Dersi filozof Jaegwon Kim veriyordu
- Ders kitabı olarak yalnızca W.V. Quine imzalı Methods of Logic kullanılıyordu
- Önerme mantığından yüklem mantığına, tamlık, geçerlilik, kompaktlık gibi teoremleri bizzat ispat ediyorlardı
- Günümüzün ortalama öğrencileri (matematik veya bilgisayar mühendisliği bölümü dışında) bu dersi kaldıramaz
Ne değişti?
- Öğrenciler eskiden beri üniversiteyi yalnızca işe giden bir geçit olarak görüyordu
- Orta sınıf seviyesinde bir iş bulmak tek hedefti
- Profesör de bu gerçeği kabul edip, eldeki fırsatlar ölçüsünde entelektüel uyarım sağlayacak alanlar açmaya çalışıyordu
- Ama son birkaç yılda niteliksel olarak farklı bir değişim ortaya çıktı
- Ted Gioia bugünün öğrencilerini “telefona bağımlı zombiler” diye tanımlıyor
- Troy Jollimore, “öğrencilerle birlikte entelektüel bir yolculuğa çıkıldığına dair inancın çöktüğünü” itiraf ediyor
- Eğitim alanında genel olarak eşi benzeri görülmemiş bir ilgisizlik ve kopukluk hissediliyor
-
Somut değişimler
- Kronik devamsızlık
- Derse gelmeyi neredeyse tamamen isteğe bağlı görüyorlar
- İstatistiksel olarak öğrenci başına dönemde 2 haftadan fazla devamsızlık var (resmî mazeretler hariç)
- Geç kalma, önemsiz e-postalar, sorumluluk eksikliği gündelik hale gelmiş durumda
- Ortadan kaybolan öğrenciler
- Hiçbir şey söylemeden dersi tamamen bırakıp gidenler çok
- Dönem başında “sağınızdaki ya da solunuzdaki öğrenciden biri dönem sonunda burada olmayacak” diye uyarmak gerekecek kadar yaygın
- 50 dakika bile odaklanamama
- Ders sırasında 15 dakika sonra çıkıp giden öğrenciler var (gerçek neden tuvalet değil, telefona bakmak)
- “Dersten önce tuvalete gidin” demek de hiç işe yaramıyor
- Profesörden ders özeti isteme
- Pandemi döneminde hocaların gösterdiği anlayışı artık doğal hakları gibi görüyorlar
- PowerPoint slaytları istemek, tüm dersi özetletmek gibi yollarla öğrenme sorumluluğunu hocaya yüklüyorlar
- Laptopta başka işlerle uğraşma
- Laptop yasaklandığında “öğrenme destek hizmetleri” üzerinden kullanım hakkını zorla alıyorlar
- Oysa gerçekte derste kumar oynayan ya da sosyal medyada dolaşanlar da var
- İlgisizlik ve sorumluluktan kaçış
- Geçerli mazeretleri olsa bile telafi sınavına ya da kısa sınava da girmiyorlar
- Geçmiş olan şeyi tamamen bırakıp gidiyor gibiler
- Telefon bağımlılığı
- Sadece derste değil, spor yaparken bile telefondan gözlerini ayıramıyorlar
- Hatta spor aletinin üstüne oturup sürekli scroll ederek yeri işgal edenler bile var
- “Bu öğrencilerin yurt odasındaki
goon cavelerinden nasıl çıkabildiğine şaşmamak elde değil”
- Kronik devamsızlık
- Sorun K-12 öğretmenlerinin ya da eğitim sisteminin suçu değil
- Toplumun tamamı değişti ve öğrenciler bunun etkisini doğrudan taşıyor
- Profesör olarak standartları koruyup herkesi bırakmak da pratikte mümkün değil
- Kadrosuz öğretim üyeleri için risk çok büyük; kadrolular bile sonunda çağrılıp hesap vermek zorunda kalıyor
- Öğrencilerin yarısı kalırsa üniversitenin mali yapısı çöker ve gerçekten öğrenmek isteyenler de zarar görür
Sonuç: Hüzün ve teslimiyet içindeki eğitim
- Profesörler sürekli “öğrenci düzeyine inin”, “sınıfı ters yüz edin”, “daha eğlenceli anlatın” gibi gerçeklikten kaçan çözümler duyuyor
- Bu, sanki batmakta olan Titanic'te sadece güverte sandalyelerini yeniden dizmek gibi
- Sorun profesörlerin hatası değil; eldeki gerçeklik içinde ellerinden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyorlar
“Kızgın değilim. Sadece üzgünüm”
- Profesörler ve öğrenciler farklı kuşaklarda, farklı dünyalarda yaşıyor
- Profesör akademiyi kutsal bir ateş gibi görebilir ama öğrenciler öyle görmüyor
- Bizim rolümüz o kıvılcımı ekmek; ama artık o kıvılcım bile tutuşmuyor
16 yorum
Sanırım bugün de çok farklı değildir. Sadece ülke içine baksak bile, yeni mezun alımlarında okul geçmişi odaklı seçim yapılıyor, deneyim odaklı değil; bu yüzden okul filtresini geçince hayatta kalmak OK sayıldığı için ebeveynler ve öğrenciler de galiba o seviyede düşünüyor. Geçmişten beri özgeçmişlere bakma süresi sınırlı olduğu için okul geçmişine bakılıyordu ama şimdi LLM'ler özgeçmişleri daha hızlı ve daha iyi değerlendirebilir gibi geliyor; sizce nasıl?
Tüm ders kitabı setinin fiyatı $35~$100 arası; yani oldukça ucuz.
...? Ama bir üniversite öğrencisi için bunun hiç de ucuz bir fiyat olduğunu sanmıyorum...
Bu karşılaştırma gerçekten adil mi? Yazının yazarı iyi bir üniversitede tenure sahibi olduğuna göre, öğrencilik yıllarında ortalama üniversite öğrencilerinin gittiği bir üniversiteyi deneyimlemiş olması pek olası görünmüyor.
Değişen görünüme dair değerlendirmeler karşı konulamaz şeylerse,
üniversite eğitiminin de buna uyacak şekilde nasıl değişmesi gerektiği konusunda düşünmek gerekecek gibi görünüyor.
Eğitim sisteminin kendisinin çöktüğünü düşünüyorum
Artık hiçbir anlam ifade etmeyecek düzeyde çökmüş.
Eğitimin çerçevesini tamamen tersine çevirmemiz gerekiyor. Üniversitenin de pek bir anlamı kalmamış gibi görünüyor.
Bence lise 2. sınıftan itibaren öğrencileri kendi kendine çalışmaya bırakmak gerekiyor.
Müfredatın bir anlamı var ama pratik değil.
Kaliforniya söz konusuysa, muhtemelen Common Core denilen eğitim yaklaşımı altında okumuştur; ama bunun biraz sorunlu yanları var. Süreç ve ilerleme, en düşük seviyedeki öğrenciye göre ayarlandığı için orta-üst düzey ve üzerindeki öğrencilerin derse girmesine bile pek gerek kalmadığı söyleniyor. Özellikle Hintli ve Asyalı öğrenciler zaten 3 yıldan fazla öne geçmiş durumda....
Bu tür bir güçsüzlük halinin nedenleri yalnızca tek bir yerde değil, ekonomi, teknoloji ve eğitim dahil her yerde bulunabilir herhalde. Eğitim düzeyinin doygunluğa ulaşmış yapısı, akıllı telefon/internet bağımlılığı, iş bulma zorluğu vb... Bundan sonra nasıl bir dünyanın ortaya çıkacağını bilmiyorum.
Almanya'da üniversite harçları neredeyse ücretsizdir (çoğu yerde ücretsiz, bazı bölgelerde ise çok düşük ücretlidir) ve kayıt yaptıranların yaklaşık yüzde 60-80'i ya da daha fazlası mezun olamaz, başka bir yola yönelir.
Mezuniyet, kelimenin tam anlamıyla ancak gerçekten ders çalışmaya istekli öğrenciler için mümkündür.
Bence doğrusu da bu.
Kore de eğer böyle değişirse, muhtemelen üniversiteye giriş sınavı yüzünden çarpılmış olan eğitim sistemi tamamen ortadan kalkmaz mı?
Sanırım kulaktan dolma şeylerle konuşuyorsunuz.
Üniversiteye girişe kıyasla mezuniyet oranlarının düşük olmasının tek nedeni okuldan atılma değildir.
Bizim ülkemizde, birinin üniversiteye devam ederken kendi üniversitesine kayıt sildirme dilekçesi verip başka bir üniversitede, başka bir bölüm okumaya başlaması sanıldığından daha nadirdir. Daha iyi bir üniversiteye gitmek için sınava yeniden hazırlanmak isteyenler dışında, insanlar genelde bir kez girince mezun olana kadar sorunsuz şekilde devam eder. Ama Almanya'da öğrencilerin eğitim görürken ilk 1-2 yıl içinde bu bölümün düşündüklerinden farklı olduğuna ya da bölümün kendilerine uygun olmadığına karar verip bırakmaları ve başka bir alana geçerek üniversiteye yeniden başlamaları oldukça yaygındır. Bu yüzden öğrencilerin kendi istekleriyle üniversite değiştirdiği ya da üniversite dışında başka bir kariyer yolu seçtiği durumlar da olduğundan, bu mezuniyet oranı verileri Almanya'daki üniversitelerden mezun olmanın zorluk düzeyini tek başına yansıtmaz.
Yine bir Almanya güzellemesi yapan biri çıkmış. Kim Nu-ri’yi seviyorsunuz galiba?
Kore’nin de mezuniyet kontenjanı sistemini uygulayıp yan etkileri çok ağır olduğu için kaldırdığını bilmiyor gibisiniz?
Çocuklara yön veren ebeveyn arzusunun işaret ettiği noktayı değiştirmek gerektiğini düşünüyorum.
Ama 20 yaşını geçmiş insanların o yönelim noktasını değiştirmesi zor.
Ayrıca o noktaya koşulsuz biçimde yanlış gözüyle bakıp bakmamamız gerektiği konusunda da biraz şüpheliyim.
Tek gözlülerin dünyasında iki gözlü olanın sakat sayılması gibi.
Eğer çağın gereği buysa, o çağa ayak uydurmak gerekir
Ele aldığımız ürünlerin seviyesini daha da basitleştirmemiz gerekecek gibi görünüyor
Buna büyük ölçüde katılıyorum. Özellikle özgeçmişleri incelerken bu tür sorunları güçlü biçimde hissediyorum.
Ayrıca can sıkıntısına dayanma becerisinin de epey eksik olduğunu sık sık düşünüyorum.
Sonunda da düşüncelerim, acaba ben mi demode oldum, noktasına varıyor.
Bu çağın mutlaka okunması gereken kitabı. Jonathan Haidt'in
Anxious Generationkitabını öneririm.https://product.kyobobook.co.kr/detail/S000213913660
Z kuşağının akıllı telefonlar, SNS ve short-form gibi içeriklerden etkilenen neslinin üniversiteye girme zamanı geldiği için bu analiz tam isabet gibi görünüyor.
Hacker News görüşleri
Tek cümleyle özetlemek gerekirse, üniversite işlemsel bir nitelik taşıyor ve öğrenciler diplomanın esas olarak beyaz yakalı işler için bir yetki belgesi olduğunu düşünüyor
Üniversite öğrencilerinde ortalama X değişkeninin düşmesinin en olası nedeni, üniversiteye gidiş oranının artmış olması
Birçok hocayla buna benzer konuşmalar yaptım
Bir yazma hocasından öğrencilerin benmerkezci olduğuna dair şikayet duydum
Yakın zamanda eğitimimi tamamlamış ve hâlâ asistanlarla iletişimde olan biri olarak, devam oranının ve katılımın düşmesi, ayrıca derslerin ve müfredatın basitleşmesi büyük bir sorun
Eğitim sistemi ve amacı çöküyor
Hocanın ders notlarını istemek akıl almaz bir şey değil
Birleşik Krallık ve Fransa'daki meslektaşlarla not verme yöntemlerini karşılaştırmak ilginçti