İsveç, okullara daha fazla kitap ve el yazısı pratiği getiriyor (2023)

• İsveç’te okullar, sınıfların dijitalleşmesinin etkilerini yeniden değerlendirirken basılı ders kitaplarını, sessiz okuma saatlerini ve el yazısı pratiğini yeniden artırıyor
• Hükümet, anaokulu ve okul öncesinde dijital cihaz zorunluluğunu geri alıyor; 6 yaş altı çocuklar için dijital öğrenimi tamamen sona erdirmeye kadar giden bir plan üzerinde çalışıyor
• PIRLS’te İsveçli 4. sınıf öğrencilerinin ortalama okuma puanı 2016’da 555’ten 2021’de 544’e düştü; ancak hâlâ Avrupa ortalamasının üzerinde ve Tayvan ile birlikte genel sıralamada 7. sırada
• Karolinska Institute ve UNESCO, teknolojinin öğretmen odaklı derslerin yerini almaması gerektiği; dijital araçların ise öğrenmeye gerçekten yardımcı olduğu ölçüde uygun şekilde kullanılması gerektiği konusunda uyarıyor
• Hükümet, bu yıl okul kitapları alımı için 685 milyon kron ayırıyor; 2024 ve 2025’te de her yıl ek 500 milyon kron harcayacak. Ancak öğrenme çıktılarındaki düşüşü yalnızca teknolojiyle açıklamak zor

---

Dijital merkezli sınıflardan basılı materyal merkezli öğrenmeye geçiş

• İsveç’te yeni eğitim yılının başındaki ilkokul sınıflarında basılı kitaplar, sessiz okuma saatleri ve el yazısı pratiği yeniden vurgulanıyor
• Tabletler, bağımsız çevrimiçi araştırma ve klavye kullanma becerilerine ayrılan ders süresi azalma eğiliminde
• Bu değişimin arka planında, İsveç eğitimindeki aşırı dijitalleşmenin temel becerilerdeki düşüşle bağlantılı olup olmadığına dair siyasetçilerden ve uzmanlardan gelen eleştiriler var
• Dijitalleşme çizgisi, anaokulu aşamasında tabletleri devreye alan politikayı da kapsıyordu

Hükümetin politika değişimi ve bütçe ayırması

• Okullar Bakanı Lotta Edholm, 11 ay önce göreve gelen merkez sağ koalisyon hükümetinin bir üyesi olarak, eğitimde teknolojiyi tümüyle benimseyen eğilimi sert biçimde eleştiriyordu
• Edholm mart ayında “İsveçli öğrencilerin daha fazla ders kitabına ihtiyacı var” diyerek fiziksel kitapların öğrenmedeki etkisini vurguladı
• Hükümet, National Agency for Education’ın okul öncesinde dijital cihazları zorunlu kılan kararını geri almak istiyor
  • Eğitim Bakanlığı, AP’ye 6 yaş altı çocuklar için dijital öğrenimi tamamen sona erdirme yönünde de plan yaptığını söyledi
• 4. sınıf okuma sonuçlarındaki düşüşe yanıt olarak bu yıl okul kitapları alımı için 685 milyon kron yatırım yapılıyor
  • Bu, 60 milyon euro veya 64,7 milyon dolar büyüklüğünde
  • 2024 ve 2025’te ders kitaplarına dönüşü hızlandırmak için her yıl ek 500 milyon kron harcanması planlanıyor

Okuma başarısındaki düşüş ve yorumlamanın sınırları

• İsveçli öğrencilerin okuma becerileri hâlâ Avrupa ortalamasının üzerinde olsa da, Progress in International Reading Literacy Study 2016 ile 2021 arasında İsveçli 4. sınıf öğrencilerinin okuma düzeyinde düşüş olduğunu gösteriyor
• İsveçli 4. sınıf öğrencilerinin ortalama puanı 2021’de 544 puan oldu; bu, 2016 ortalaması olan 555 puanın altında
  • Bu sonuç, Tayvan ile birlikte genel sıralamada 7. sıraya karşılık geliyor
  • Birinci sıradaki Singapur aynı dönemde 576 puandan 587 puana yükseldi
  • İngiltere ise 559 puandan 558 puana hafifçe geriledi
• Öğrenme kayıplarının bir kısmı COVID-19 pandemisiyle veya ana dili İsveççe olmayan göçmen öğrencilerin artışıyla ilişkili olabilir
• Eğitim uzmanları, ders sırasında ekranların aşırı kullanımının küçük yaştaki öğrencilerin temel derslerdeki başarısını geride bırakabileceğinden endişe ediyor

Araştırma kurumları ve uluslararası kuruluşlardan uyarılar

• Karolinska Institute, İsveç’in eğitimde dijitalleşme stratejisine ilişkin görüşünde, dijital araçların öğrenci öğrenimini geliştirmekten çok engellediğine dair bilimsel kanıtların açık olduğunu belirtti
• Kurum, doğrulanmamış açık dijital materyallere dayanmak yerine odağın yeniden basılı ders kitapları ve öğretmenlerin uzmanlığı aracılığıyla bilgi edinmeye dönmesi gerektiğini düşünüyor
• UNESCO geçen ay yayımladığı raporda, eğitimde teknolojinin uygun kullanımına acilen çağrı yaptı
  • Okullardaki internet bağlantı hızının artırılmasını öneriyor
  • Aynı zamanda eğitim teknolojisinin yüz yüze, öğretmen odaklı derslerin asla yerini almaması gerektiğini vurguluyor
  • Teknoloji, herkes için kaliteli eğitim ortak hedefini destekleyecek şekilde uygulanmalı

Sınıf deneyimleri ve diğer ülkelerle karşılaştırma

• Stockholm’deki Djurgardsskolan İlkokulu’nda 3. sınıfa giden 9 yaşındaki Liveon Palmer, kâğıda yazmanın daha iyi olduğunu söyleyerek çevrimdışı ders süresinin artmasını olumlu karşılıyor
• Öğretmen Catarina Branelius, ülke çapındaki tartışma büyümeden önce de derslerinde tablet kullanımını seçici biçimde uyguluyordu
  • Matematikte tablet ve uygulama kullanıyor
  • Yazı yazmada tablet kullanmıyor
  • 10 yaş altındaki öğrencilerin tablette yazmaya geçmeden önce el yazısı için gereken zamana, pratiğe ve eğitime ihtiyacı olduğunu düşünüyor
• Avrupa’da ve Batı dünyasında çevrimiçi eğitim etrafındaki tercihler de farklılaşıyor
  • Polonya, teknolojik rekabet gücünü artırma beklentisiyle 4. sınıftan itibaren tüm öğrencilere devlet bütçesiyle dizüstü bilgisayar verilen bir program başlattı
  • ABD devlet okulları, COVID-19 pandemisi sırasında federal yardım bütçesiyle ilkokul ve ortaöğretim öğrencilerine milyonlarca dizüstü bilgisayar sağladı; ancak evlerdeki bağlantı farkları nedeniyle basılı ders kitaplarıyla dijital ders kitaplarını birlikte kullanma eğiliminde
  • Almanya’da eğitim dahil devlet programları ve bilgilerin çevrimiçine taşınması daha yavaş ilerliyor; 16 eyaletin her biri kendi müfredatından sorumlu olduğu için okullardaki dijitalleşme düzeyi de eyaletten eyalete değişiyor
• Monash University’den Neil Selwyn, İsveç hükümetinin teknolojinin öğrenmeyi iyileştirdiğine dair kanıt olmadığını söylemesini yerinde buluyor; ancak teknolojide neyin işe yaradığına dair basit bir kanıtın da olmadığını düşünüyor
  • Ona göre teknoloji, eğitimin içindeki karmaşık etkenler ağının yalnızca bir parçası

[ndrgrd]

Okuma deneyiminin kendisi için basılı kitap gerçekten çok iyi, ama onları saklayacak bir yer gerektirmesi ve yanında taşımak zorunda olmanız gibi dezavantajları var...
Bence okulda onlarca kitaba ihtiyaç duyulmadığı için basılı kitap daha iyi.

Ama yazma deneyimi o kadar iyi değil. Düzenli ve temiz bir şekilde yazmak da pek kolay olmuyor.
Ben yeni bir şey öğrenirken ya da fikir üretirken kağıda kalemle hızlı hızlı karalarım; sonra tekrar gözden geçirip dijital olarak düzenlerim.

[GN⁺]

Hacker News yorumları

• Birkaç yıl önce tamamen dijitale geçip basılı kitapların çoğunu dağıttım ve yalnızca e-kitap aldım. Artık Calibre ve Kindle’da tüm kitaplığım var; altını çizdiklerimi indirip Obsidian notlarına işleyebiliyor, sonra da çalışma notlarıma bağlayabiliyorum.
  Ama son zamanlarda yeniden basılı kitap almaya başladım ve fiziksel bir kitabı elde tutma hissini özlediğimi fark ettim. Eski basılı kitaplığımı ortadan kaldırdığıma pişmanım. Bir kitabın kapağını düşünmek bile duyguları ve düşünceleri hemen geri getiriyor; dijital kitaplara böyle duygular yapışmıyor.
  Eşim, çocukken hediye aldığı kitapları hâlâ çocukların kitaplığında tutuyor; benim dijital kitaplarım ise bu şekilde devredilemiyor. Tamamen dijitale geçmekten pişmanım; dijitalin ancak basılı kitapların tamamlayıcısı olduğunda doğru olduğunu düşünüyorum. Basılı kitaplar, düşünce ve duyguların bağlandığı, hayatın bir parçası hâline gelen fiziksel bir deneyim; iyi bir arkadaş gibi bir varlığa dönüşebilir.

  • Açıkçası iyi bir kitap koleksiyonu bir odanın estetik unsuru olarak da harika. Kitapları gösteriş için sergiliyormuş gibi görünmekten çekinildiği için pek söylenmiyor sanırım, ama çiçekler ya da tablolar gibi kitaplıklar da iyi bir dekor olabilir.
    Aileden biri ya da bir arkadaş eve gelip hoşuna giden bir kitap bulursa, onu oracıkta ödünç verebilirsiniz. Çocukken amcamın ya da komşuların kitaplığında ilginç kitaplar bulduğumu ve onların da nazikçe eve götürüp okumama izin verdiğini hatırlıyorum; bunlar ilk okuma deneyimlerim olarak kaldı.
  • DRM’li e-kitap almıyorum. Satın aldığım bir kitabı birinin silebileceği fikrinden hoşlanmıyorum. Bir kitaba sahip olduğumda onu saklamaya devam etmek istiyorum.
    Dedemden ve ailemden miras kalan epey kitabım var; bunların önemli bir kısmı muhtemelen bir sonraki nesle kadar da dayanacak. E-kitaplarda bunun gerçekleşmesi zor.
  • Ben neredeyse tam tersiyim. Basılı kitap koleksiyonumdan vazgeçemiyorum ve ara sıra yeni kitap almaktan da kendimi alamıyorum, ama gerçekten okuma deneyimi olarak telefon ya da Kindle basılı kitaptan çok daha iyi. Tek elde tutup tek tıklamayla sayfa çevirmek gerçekten harika bir okuma biçimi.
  • Kitap satın almanın uzun zamandır lisans olarak görülmesi gerektiğini düşünüyorum. Fiziksel kitap da istenirse biraz daha fazla ödeyerek alınan bir şey olmalı; basılı kitap ile e-kitap ayrı şeyler olmamalı. E-kitap ücretsiz olarak yanında gelmeli ya da lisansı kullanmanın varsayılan yolu olmalı.
    İdeal olarak lisans sahibi basılı kitabı yıprattığında düşük maliyetle yeniden sipariş verebilmeli; ama sahte satışları ya da tekrar tekrar yeniden siparişi nasıl engelleyeceğimiz sorun.
  • Günde 12 saat ekran, bilgisayar ve telefon kullansan da uyurken rüyalarında bunların neredeyse hiç görünmediğini fark ettiğin oldu mu?

• Çocuklara kitap yerine yalnızca dizüstü bilgisayar ya da Chromebook vermenin kesinlikle pek iyi işlemediğini düşünüyorum. Benim çocuğum ve arkadaşlarında gereken odaklanma eksik; metnin hemen yanındaki e-posta, grup sohbetleri ve başka etkinliklere kolayca kayıyorlar.
  Yine de eski çocuklar gibi 30 pound’luk okul çantaları taşımak zorunda kalmamaları iyi. Dolaplar vardı ama pratikte kullanmaya zaman yetmediği için herkes günün tüm kitaplarını yanında taşıyordu; ağırlık yüzünden çoğunun sırtı öne doğru kamburlaşmıştı.
  Basit bir e-kitap okuyucu orta yol olabilir gibi görünüyor. Tüm ders kitaplarını tek yerde tutup okuma dışında hiçbir şey yaptırmamak ya da ders kitaplarını sınıfta bırakıp ortak kullanmak da mümkün.

  • Basılı kitap hâlâ e-kitap okuyucudan daha iyi. Sayfalara post-it yapıştırabilir, ileri geri hızlıca çevirebilir, sol ve sağ el arasındaki kâğıt kalınlığına bakarak bile sayfanın yerini öğrenebilirsin.
    Ders kitabı aslında bir başvuru kitabıdır; sevdiğin bir sözlüğe elin alışır ve kabaca nereden açacağını bilirsin.
  • Bizim lisede ders kitaplarının tamamı kullanılmıyor; ders kitabından alıntılar ya da öğretmenlerin hazırladığı ders notları kullanılıyor. Bu yüzden ağır okul çantası sorunu temiz biçimde çözülüyor. Gerçekte yalnızca son birkaç günün dersleri için gereken notları ya da ders kitaplarını getiriyorsun; önceki materyallere sık bakılmadığı için evde bırakılabiliyor.
  • Ders kitaplarıyla dolu ağır çanta, Amerikan tarzı eğitimin bir özelliği. Devasa ders kitapları ile dizüstü bilgisayar arasında başka seçenekler de var.
  • Kitap ağırlığı taşımak bedene iyidir. Hem fiziksel gücü hem de zihinsel dayanıklılığı destekler.
  • Bunun neden ya hep ya hiç gibi görüldüğünü pek anlamıyorum. Teknolojiyle iyi ya da daha iyi öğretilebilecek çok şey var, ama kitapların da hâlâ bir amacı var.
    Okulun sahip olduğu dizüstü bilgisayarlarda genelde e-posta ya da grup sohbeti gibi şeyler engellenir veya kısıtlanır. Öyle değilse, o okul çok temel bir noktada başarısız oluyor demektir.

• Bu yazının gerçek bir makale olup olmadığı belirsiz. 2025’te yayımlandığını söylüyor ama 2022–2025 dönemini gelecek zamanla ele alıyor.
  “Sweden’s putting 104 million euros into bringing books back into classrooms from 2022 to 2025” deniyor.
  Meşru bir kaynak bulan yorum burada: https://news.ycombinator.com/item?id=42716448

  • Üstelik 104 milyon avro, bir ülkenin tüm eğitim programını yenilemek için harcanacak para olarak sıradan bir ölçek gibi görünüyor. Muhtemelen birkaç yıla yayılan, eski kitapları yenileriyle değiştirmeye yönelik bir müfredat yenilemesidir; dizüstü bilgisayar mı basılı kitap mı tartışmasıyla pek ilgisi yok gibi.

• Dijital dünyada önemli yaşam çözümlerinden birinin, mümkün olduğunca çok şeyi fiziksel hâle getirmek olduğuna inanıyorum.
  Bütün gün bilgisayar başındaysanız her tuş vuruşu tatmin edici olsun diye mekanik klavye kullanmak, fareyi daha az kullanmak için klavye kısayollarını öğrenmek gibi.
  Telefonda sık sık bir şeyleri açıp kapatıyorsanız fiziksel düğmeler alıp bunları eşleyebilirsiniz. Örneğin fiziksel bir ses düğmesi gibi.
  Bir şeyi kabaca tasarlamanız ya da bir kod tabanını anlamanız gerekiyorsa deftere doğrudan çizersiniz; yoğun bir kitap okumanız gerekiyorsa basılı kitabı alıp telefonun olmadığı bir yere gidersiniz. Daha fazla para ve alan gerektiriyor, ama bu günlerde beynin mekânsal işleme kapasitesine devredebileceğim her şeyi memnuniyetle karşılıyorum.

• Büyük çocuğum İsveç’te ilkokul 2. sınıfta kullandıkları bilgisayarı sevmiyor. Yüklü şeylerin çok sıkıcı ve kolay olduğunu düşünüyor; onun yerine kitap okumak istiyor.
  Sorun şu ki okulda artık özel bir kütüphaneci yok. Anladığım kadarıyla dijital dönüşümün maliyetini karşılamaya çalışırken bu pozisyonu kaldırmışlar.

  • Bunu duymak gerçekten üzücü. Bizim okul kütüphanecilerimiz harika. Öğrenciler ne kadar iyi bir ortamda olduklarını bilmiyor olabilir, ama öğretmenler kesinlikle biliyor.

• Kâğıt ve dijitalin entegrasyonuna yardımcı olmak için https://www.smartpaperapp.com/’u yaptım.
  Özel bir kâğıt değil; öğretmenin kâğıda yazdığı öğrenci ödevlerini kolayca dijital değerlendirmeye dönüştürmesini sağlayan bir bilgisayarlı görü sistemi. Hindistan’ın Rajasthan eyaleti, bu ürünle her yıl 5 milyon öğrencinin matematik ve okuryazarlık düzeyini değerlendiriyor.
  Kişisel olarak, oğlumun okulunun dijital öğrenme yönetim sisteminde kitap sayfalarını jpg olarak yükleyip ödev vermesinden dolayı hayal kırıklığı yaşıyorum. Çocuğun ne yaptığını ve bundan sonra ne yapacağını anlamak zor olduğu için ona yardımcı olmak güçleşiyor; oysa kitapta bu akış doğal biçimde görülebiliyor. Aynı zamanda bilişsel öğretmenleri ya da başka dijital eğitim materyallerini de seviyorum. Denge iyi.

• Kütüphaneyi “keşfettim” ve gerçekten harika. Genelde kitapların dışında birçok hizmet de sunuyor. Okuduktan sonra sahip olmanız gerekmeyen çok kitap var ve kütüphaneye giden yolun kendisi bile bir keşif yolculuğu gibi.
  Üstelik bizim kütüphanede çizgi romanlar ve grafik romanlar da var. Normalde oldukça pahalı olabiliyorlar, ama artık ücretsiz okuyabiliyorum.

  • Yakın zamanda kütüphanemizde herkesin kullanabileceği bir 3D yazıcı olduğunu ve 1797’ye kadar uzanan yerel gazetelerin mikrofilmlerinin de bulunduğunu öğrendim. Kütüphanede keşfedilebilecek şeyler gerçekten şaşırtıcı.
  • Şirkette yazılım mühendisi adaylarına sormayı sevdiğim mülakat sorusu şöyle bir şey: “Bir çevrim içi kütüphane modelini kabaca tasarlayın. Kullanıcılar en fazla üç kitap ödünç alabilir ve gecikme olursa ücret uygulanır.”
    Yakın zamanda bir aday, ne dediğimi neredeyse hiç anlamadı. Kütüphaneden kitap ödünç almamıştı. Şaşırmamam gerekirdi belki ama yine de şaşırdım.

• Kitapların bazı şeyleri öğrenmek için en iyi mecra olduğunu, yazmanın bazı yönleri için de muhtemelen öyle olduğunu düşünüyorum.
  Ancak bazı ülkelerin pire için yorgan yakar gibi davrandığından endişeleniyorum. Bilgisayar ve ekran yokken öğrenmesi çok daha zor olan birçok şey de var; yeter ki içeriği mecraya uygun yazın [0].
  Aslında bunu yanıt olarak yazacaktım ama asıl yorum silindiği için buraya ekliyorum. Söz konusu yazı [0] evde eğitime odaklanıyor; bu yüzden orada listelenen avantajların geleneksel mecralara karşı her zaman üstün olduğu anlamına gelmez. Bu becerilerin bilgisayar olmadan da iyi öğrenilebileceği bir ortamın var olması gerekir; bence çoğu çocukta böyle bir ortam yok.
  Ekranların kitaplardan daha iyi olabileceğine dair aklıma gelen bir örnek, fizik öğrenirken yalnızca kâğıt üzerinde denklemler çözmek yerine simülasyonlardan yararlanmak. Etkileşimselliğin öğrenme bağlamını kitaptan daha iyi kurduğu alanlar böyle olabilir.
  DragonBox gibi bir uygulamayla çocuğa matematik öğretmeyi denemek de heyecan verici. Denklem çözmeyi, benim okulda öğrendiğim yöntemden çok daha kolay görselleştiriyor gibi görünüyor [1].
  0: https://www.fast.ai/posts/2024-10-29-screen-time/
  1: https://dragonbox.com/products/algebra-5

• İlkokul ve ortaokulda çok kitap okudum ama sınıf arkadaşlarımın çoğu okumazdı; yapacak başka işleri vardı. Şimdi ben Kindle’da okuyorum, başkaları Netflix izliyor ya da Facebook’ta kaydırıyor. Kitabın biçimi sorunun temel nedeni değil.