2U·edX·Axim’in 1,2 trilyon wonluk üçlü başarısızlığı
(classcentral.com)- Zarar eden 2U’nun zarar eden kâr amacı gütmeyen edX’i yaklaşık 800 milyon dolara ($800m) satın alma kararı; 2024’te 2U’nun iflası, edX’in durgunluğu ve Axim Collaborative’in düşük görünürlüğüyle sonuçlandı
- Satın almanın temel mantığı öğrenci edinme maliyetini düşürmekti; ancak krediyle yıllık 42 milyon dolar faiz gideri eklendi ve beklenen 40 milyon–60 milyon dolarlık tasarrufu aşındırdı
- edX, Coursera ile rekabet eden bağımsız bir öğrenme platformundan çok, 2U’nun pahalı derece programları, bootcamp’leri ve profesyonel eğitimlerini tanıtan bir pazarlama kanalına dönüştü
- Axim Collaborative, satış gelirlerini ve Open edX’i devralan kâr amacı gütmeyen ardıl yapı olsa da, 2023 mali yılı itibarıyla 735 milyon dolar elde tutarken daha çok hibe dağıtan bir kuruluş gibi görünüyor
- Harvard ve MIT’nin kurduğu edX’in kâr amacı gütmeyen kimliği zayıfladı; 2U’nun alacaklılarının edX’in geleceğini belirlediği bir ortamda, çevrimiçi eğitimde inovasyon vaadi büyük ölçüde yerine getirilmeden kaldı
800 milyon dolarlık satın almadan iflasa
- 2021’de 2U, kâr amacı gütmeyen edX’i 800 milyon dolara satın alacağını duyurdu ve aynı yılın kasım ayında işlemi tamamladı
- O dönemde 2U zaten zarar eden bir şirketti; edX de zarar eden kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur
- Satın almayı finanse etmek için alınan kredi, 2U’ya yıllık 42 milyon dolar faiz gideri ekledi
- Temmuz 2024’te 2U iflas başvurusunda bulundu; edX satın alması dahil büyük borç yükü bunun temel nedenlerinden biri oldu
Başlıca olay akışı
- 2021
- Haziran–Temmuz: 2U, edX’i 800 milyon dolara satın alacağını duyurdu
- Kasım: Satın alma tamamlandı
- 2022
- 2U hissesi, ilk çeyrek sonuçlarının açıklanmasının ardından %50 düştü ve piyasa değeri edX’in satın alma bedelinin altına indi
- Temmuz–Ağustos aylarında edX merkezli strateji değişimi, işten çıkarmalar ve maliyet azaltımları açıklandı
- 2U, operasyonlarını edX markası altında birleştiren platform stratejisini uygulamaya koydu
- 2023
- Mart ayındaki yatırımcı gününde edX abonelik modeli ve “funnel builders” planı açıklandı
- Axim Collaborative, yeni CEO’suyla birlikte duyuruldu
- Üçüncü çeyrekte zayıf sonuçlar, piyasa değerinin 80 milyon doların altına düşmesi, USC ortaklığının sona ermesi, ek işten çıkarmalar ve CEO Chip Paucek’in istifası birbirini izledi
- Dördüncü çeyrekte 2U, Pearson’ın OPM işindeki bazı programları devraldı
- 2024
- Ocak ayında 2U/edX’te bir tur daha işten çıkarma yaşandı
- Temmuz ayında 2U iflas başvurusunda bulundu
Maliyet düşürme bahsinin yarattığı ters etki
- edX satın almasının temel amacı ücretli reklamlara bağımlılığı azaltmak ve öğrenci edinme maliyetini düşürmekti
- 2021’de 2U satış ve pazarlamaya 456 milyon dolar harcadı; bu toplam giderlerin neredeyse %40’ıydı
- Satın alma öncesinde 2U’nun kayıt başına maliyeti yaklaşık 3.900 dolardı; 2U, edX kullanıcılarına kendi programlarını pazarlayarak bu maliyeti %10 düşürebileceğini öngördü
- Beklenen tasarruf yılda 40 milyon–60 milyon dolardı
- Hedef programlar arasında GetSmarter Executive/Professional Education, Trilogy Bootcamps ve 2U tabanlı çevrimiçi derece programları yer alıyordu
- Ancak edX’in kullanıcı tabanı ile 2U’nun pahalı programları iyi örtüşmedi; edX de öğrencileri daha ucuz çevrimiçi derece programlarına dönüştürmede güçlü bir performans göstermedi
- 2U pazarlama ve satış giderlerini azalttı, ancak kayıt sayısı da birlikte düştü; satın alma borcunun yıllık faiz gideri tasarruf etkisini dengeledi
- Finansal baskı üç tur işten çıkarmaya yol açtı; 2023 sonunda bazı derece ortaklıklarını sonlandırıp fesih ücreti alma yönünde Portfolio Management adımları atıldı
- 2023 sonuna kadar yaklaşık 150 milyon dolarlık anlaşma tamamlandı
Pahalı derece modeli ile erişilebilirlik vaadinin çatışması
- 2U, ortak üniversitelerin derece maliyetlerini önemli ölçüde düşürdüğünü iddia etti; ancak 2U tabanlı derece programlarının %20’sinde öğrencinin maliyeti 100.000 doları aşıyordu
- En pahalı derece programları 200.000 doları aşıyordu; doktora programlarında en yüksek fiyat 201.000 dolardı
- Maliyet özeti şöyleydi
- Yüksek lisans programları: 99 adet, medyan 66.500 dolar, minimum 34.000 dolar, maksimum 126.000 dolar
- Doktora programları: 12 adet, medyan 106.000 dolar, minimum 56.000 dolar, maksimum 201.000 dolar
- 2U’nun iş modeli, çevrimiçi derece programlarında da kampüs dereceleri kadar yüksek fiyat talep ediyordu; yatırımcı beklentilerine uygun büyüdükçe öğrenci edinme maliyetinin arttığı bir yapıya sahipti
edX markasının durgunluğu ve zayıflaması
- 2U, edX’i satın aldıktan sonra edX’in pazaryerini ve markasını kullanarak bootcamp’ler ve derece programları gibi pahalı programları tanıttı
- edX tarafındaki gerekçe, 2U’nun pazarlama kapasitesiyle Coursera’yı yakalamaktı; ancak Coursera ile edX arasındaki fark pandemi öncesinden beri büyüyordu
- Coursera, yalnızca 2020 yılında edX’in 9 yılda edindiği öğrenci sayısına neredeyse eşit sayıda öğrenci ekledi
- 2U’nun pazarlama motoru, yoğun satış faaliyeti gerektiren pahalı programlara odaklıydı; bu nedenle edX’in düşük fiyatlı kurslarının çoğuna yardımcı olması zordu
- Coursera ile rekabet etmek yüz milyonlarca dolarlık yatırım gerektirebilirdi; ancak edX satın almasıyla oluşan borç nedeniyle 2U’nun bunu sağlaması zor durumdaydı
- edX ana sayfasında öne çıkarılan programların önemli bir kısmı mevcut 2U ürünleriydi; 2U, Trilogy Education’ın bootcamp’lerini edX bootcamps olarak yeniden markaladı
- Yakın tarihli bir Ofsted raporu, söz konusu bootcamp’lerin yönetimini ve sonuçlarını eleştirdi; düşük tamamlama oranları ve yetersiz istihdam sonuçları olumsuz tanıtıma yol açtı
- edX’in SEO performansındaki düşüş, 2U’nun 800 milyon dolarlık satın almayı gelire dönüştürmesini daha da zorlaştırdı
- edX blogundaki satın almayla ilgili gönderiler silindi; şu anda Internet Web Archive üzerinden görülebiliyor
Axim Collaborative’de kalan para ve vaatler
- Axim Collaborative, 2U satın almasından gelen yaklaşık 800 milyon doları elinde tutan kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur
- Yapısal değişim şöyleydi
- Başlangıçtaki kâr amacı gütmeyen edX, markasını ve ana varlıklarının büyük bölümünü 2U’ya sattı
- Kalan kâr amacı gütmeyen tüzel kişilik geçici olarak “The Center for Reimagining Learning” adını aldı
- Daha sonra bu kuruluş resmen Axim Collaborative olarak adlandırıldı ve yeni bir CEO atadı
- Axim, kurumsal olarak eski kâr amacı gütmeyen edX’in devamı niteliğindedir; 2U’ya satılmayan Open edX platformunu ve satış gelirlerini elinde tutar
- Harvard ve MIT’den bazı liderler, edX’in satışı kararını verdikten sonra Axim yönetim kurulunda da yer aldı
- Satın alma duyurusu sırasında kâr amacı gütmeyen kuruluş, çevrimiçi öğrenmedeki eşitsizlikleri gidermeyi ve bireysel öğrencilere göre uyarlanmış yapay zeka tabanlı kişiselleştirilmiş öğrenmeyi araştırmayı vadetti
- 2023 mali yılı vergi beyanına göre Axim 735 milyon dolar elde tutuyordu
- 2022 mali yılında 15 milyon dolar yatırım geliri elde etti; giderleri ise 9 milyon dolardı
- Yapay zeka ve kişiselleştirilmiş öğrenmeye ilişkin ilk vaatler somut sonuçlara dönüşmedi; Axim, Open edX desteği dışında daha çok hibe dağıtan bir kuruluş gibi görünüyor
- Axim’in mevcut varlıkları, edX’in kâr amacı gütmeyen döneminin tamamında harcadığı toplam tutardan daha büyük
Geriye kalan sonuç
- 2U, edX aracılığıyla maliyetleri azaltmayı ve çevrimiçi eğitim platformu stratejisini güçlendirmeyi amaçladı; ancak kayıt düşüşünden ve borç yükünden kaçamadı
- edX, kâr amacı gütmeyen statüsünü kaybedip 2U’nun pahalı programlarını tanıtan bir kanala dönüşerek geçmişteki farklılığını zayıflattı
- Axim büyük miktarda nakit tutsa da, satın alma sırasında vaat edilen yapay zeka tabanlı kişiselleştirilmiş öğrenme ve çevrimiçi öğrenmede eşitlik inovasyonu alanında belirgin bir başarı gösteremedi
- 2U’nun iflasından sonra edX’in geleceği 2U’nun alacaklılarının eline geçti
1 yorum
Hacker News yorumları
Eskiden Coursera ve EdX derslerini çok alırdım; hâlâ ara sıra alıyorum ama eskisi kadar değil.
Daphne Koller’ın Probabilistic Graphical Models, Robert Sedgewick’in Analytical Combinatorics, Gerald Sussman’ın sistem optimizasyonu dersi gibi şaşırtıcı derecede verimli dersler de vardı ve bu öğrenme fırsatları için gerçekten minnettarım.
Ancak zamanla MOOC’ların getirisi azalmaya başladı; çünkü ödevler çoğu zaman çoktan seçmeli sorularla ya da fonksiyonlarda boşluk doldurma türü programlama ödevleriyle sınırlı kalıyor, iyi Amerikan üniversitelerinin iyi yaptığı “zor ama içgörü kazandıran ödevler” eksik oluyordu.
Ayrıca asistanlar, tutorial’lar, ofis saatleri, ayrıntılı notlandırma geri bildirimi ve çalışma grupları gibi geri bildirim yapıları zayıf; birçok ders de sulandırılmış durumda.
Örneğin Andrew Ng’nin Coursera’daki makine öğrenimi dersi sezgi kazanmak için iyi, ancak Stanford’daki CS229 gibi derslere kıyasla çok daha az titiz; bu yüzden sağlam bir makine öğrenimi temeli oluşturmak için yeterli mi emin değilim.
Daha da kötüsü, neredeyse hiçbir MOOC’un çevrimiçi derslerin avantajlarını doğru dürüst kullanmamış olması.
Bir web kamerasının karşısında bir saat konuşulan videolar dışında öğrenmenin birçok yolu var; Andrew Ng dersinin önemli bir kısmının, fareyle yazı yazmasını beklemekle geçmesi komik.
Dünyanın en kötü beyaz tahtasını kullanıyormuş gibi yapmak yerine, önceden düzgün çizilmiş diyagramlar hazırlanabilirdi.
Ardından Columbia’da yüz yüze bir makine öğrenimi yüksek lisans dersi aldım ve trenin altında kalmış gibi oldum.
İlk birkaç yıl gerçek üniversite dersleri vardı; sonrasında mikro diplomalar ve 20 dakikalık dersler merkezli bir yapıya dönüştü.
EdX’in General Chemistry dersini yeni bitirdim; oldukça iyiydi ve sessiz de olsa MIT personelinin hâlâ uğradığı bir tartışma panosu da vardı.
Finance MicroMasters da harikaydı; derslerin çoğunda aktif asistanlar vardı ve alıştırmaların kalitesi genel olarak yüksekti.
Yakın zamanda aldığım paralel hesaplama dersi https://ppc.cs.aalto.fi/ de çok iyiydi; Coursera/EdX değil kendi platformunu kullanıyor ve “boşluk doldurma”nın ötesine geçen derin ve zor ödevleri çoktu.
Ancak 5–10 yıl öncesiyle karşılaştırınca gidişat kesinlikle kötüleşti; çok sayıda iyi ders arşive kaldırılırken yeni eklenen dersler eskisine göre çok daha az.
İnternette bulmak zor.
MOOC’ların işletilme biçimini pek sevmiyorum; bence sorun, üniversite gibi değil mesleki eğitim merkezi gibi işletilmeleri
Hepsi aynı dersleri ve aynı diplomaları sunuyor; Georgia Tech’in OMSCS’i gibi kampüs maliyetinin bir kısmına çevrimiçi diploma vermeye çalışan birkaç gerçek okul dışında, diplomanın kendisini düzgün biçimde vermeye yönelik pek girişim de yok gibi görünüyor
Başarılı bir MOOC, programlama ya da hemşirelik alanındaki çevrimiçi sertifika kredilerinin gerçek okullara transfer edilmesinden ibaret olmamalı; gerçek bir lisans programı gibi Ulysses, semantik, matematik, Plato gibi derslerin mali ve zaman kısıtları olmadan alınabildiği bir yer olmalı
İlginç dersler alırken tesadüfen İngiliz edebiyatı diploması kazanabilmeyi ya da 5 bin dolar ödeyip odaklanarak X alanında diploma alabilmeyi isterdim
MOOC’lar ve iyi yönetilen üniversiteler, öğrencilerin hangi dersleri istediğine dair veriler konusunda çok iyidir
Site aramalarının %90’dan fazlası teknolojiyle ilgili konulardadır; kalanların da çoğu büyük olasılıkla işletmeyle ilgilidir
İnsanların Plato okuyup tesadüfen İngiliz edebiyatı diploması aldığı bir Amerika hayal edebiliyorum ve ben de bunun iyi olduğunu düşünüyorum; ama bugünkü gerçeklikte, buna ancak zaten çalışmak zorunda olmadığını bilen tröst fonu çocukları para öder
Çünkü bu durumda 1) diplomanın değeri düşer ve 2) itibarları zarar görür
Üst düzey üniversiteler öğrenci sayılarını kolayca 2-3 katına çıkarıp kabul oranlarını yeniden %15-20’ye getirebilir, ama bunu yapmazlar
Sattıkları şey yalnızca eğitim değil, prestij ve gelecekteki fırsatlardır; bunun değeri de kıtlıktan gelir
İsim yapmış üniversitelerin var olmasının ana nedeni, insanları çok küçük bir kültürel ve ekonomik elite, yani %1’e sınıflandırıp süzmek içindir
Büyük hukuk firmalarındaki, VC’lerdeki, hedge fonlardaki ortaklarla tanıştığınızda “Aa, Stanford”, “Aa, Harvard” dedirten yapı budur
%1’in var olabilmesi için mutlaka %99’un da olması gerekir ve oran sabittir
Bu kurumların bağış fonları elit hedge fonlar ya da VC’lerle benzer ölçektedir; elbette en üst düzey araştırma ve öğretim de yaparlar, ama bunu yapmak zorunda oldukları için
Eski sistemde insanlar kan bağıyla Ivy’ye girip hiç eğitim almıyordu; yakın dönem örneklerinden biri Brett Kavanaugh gibi kişiler
En azından bazı öğrencilere “dünya standartlarında eğitim” sunmaları ve bunu memnuniyetle alan öğrencilerin olması bakımından eskisinden daha iyi olduğunu düşünüyorum
Benim diplomam Ivy League parşömen kırtasiyesi değil, daha kaba saba bir public Ivy ürünü; ama akademik geçmişimde aldığım en iyi eğitim California’daki bir community college’daydı
Sınıf arkadaşlarım arasında donanma emeklileri, yarı zamanlı oto tamircileri ve genç bekar ebeveynler vardı
Şirketler diploma sahiplerini işe alırken, o kişinin konuyu gerçekten öğrendiğine dair güvenceye para öder; bunun için de notlandırma ve kopya önlemede insan müdahalesi gerekir
Teknolojik yenilik notlandırma ya da kopya önleme maliyetini gerçekte düşüremediği için bu pahalıdır
Eğitim, Baumol’un maliyet hastalığının işlediği tipik bir sektördür
Ölçeklendirmesi en kolay şey eğitim materyalleri ve ders anlatımlarıdır; ama MOOC’lardan önce de kütüphaneye gittiğinizde bir insanın birkaç ömür boyunca okuyabileceğinden fazla eğitim materyaline ücretsiz erişebiliyordunuz
Hiçbir zaman ucuz olmayan şey, ilgilenen bir öğretmendi; MOOC’ların bu maliyeti büyük ölçüde düşürecek kadar teknolojik yenilik yapabileceğini düşünmüyorum
Birileri eğitim sistemini “düzeltip” daha ucuz lisans diploması vermeye başlarsa lisans diplomasının değeri düşer
Hem daha fazla insan sahip olacağı için, hem de okullarda dolandırıcılık benzeri suistimalleri önleyen sistemler olduğu için
Sadece ders almak istiyorsanız, ders anlatımlarını, alıştırmaları ve sınavları ücretsiz sunan çok sayıda MOOC var
Ayrıca her üniversitenin müfredatta vurguladığı noktalar farklı olabilir
Harvard felsefe diploması Yunan filozoflarını vurguluyor, UT felsefe diploması postmodern filozofları vurguluyorsa, bir okulun dersi diğer okula transfer edilmeyebilir
Farklı üniversitelerin derslerini karıştırmak da doğru olmaz
O üniversitede eğitim almadıysanız neden o üniversitenin diplomasını alasınız ki?
Sadece eğitim istiyorsanız materyaller zaten var; ama diploma istiyorsanız okula gitmeniz gerekir
Başlık yanıltıcı
Harvard ya da MIT 800 milyon dolar kaybetmiş gibi görünebilir, ama gerçekte Harvard ve MIT’nin her biri 30 milyon dolar yatırım yaptı ve EdX’i 2U’ya 800 milyon dolara sattı
https://www.edsurge.com/news/2021-06-29-2u-buys-edx-for-800m...
Bu yüzden Harvard ve MIT muhtemelen para kazandı; para kaybeden taraf 2U oldu
EdX’in kaybından zarar gören ise kamu oldu
Okul iliştirilmiş bir hedge fon olarak gayet iyi iş çıkarıyorlar
2U’da çalıştım; hayal edilemeyecek kadar beceriksiz bir organizasyondu
Gerçek yeteneği hiç olmayan berbat insanlar birbirlerinin arkasından iş çeviriyordu
Giyimlerini, saç modellerini ve elbette PowerPoint sunumlarını bile tarif edebilecek gibiyim
Doğada kendiliğinden yeniden ortaya çıkan kötü bir işletme okulu arketipi gibi
Benim çalıştığım dönemde, yani işler iyiyken bile epey yaygındı; şimdi daha da kötüleşmiş olabilir
Genel olarak çok beyaz merkezli, satış odaklı ve unvanların ciddi biçimde şişirildiği bir kültür gibi görünmüştü
Yalnızca çevrimiçi bir diploma programına kaydolmuş biri varsa deneyimlerini duymak isterim
Geçen yıl geleneksel bir üniversitede tam zamanlı öğretim üyeliğinden emekli oldum; pandemi öncesine kadar derslerin tamamı yüz yüzeydi
Yeni formata alıştıktan sonra, çevrimiçinin küçük tartışma seminerleri için fena olmadığını, ancak özellikle üniversite eğitimine yeni başlamış öğrencilerin bulunduğu büyük derslerde öğrenci katılımını sürdürmenin daha zor olduğunu hissettim
Başta, farklı ülkelerdeki öğrencilerle anlamlı akademik tartışmalar yürütmek heyecan vericiydi ve çevrimiçinin potansiyeli iyi görünüyordu; ancak zamanla üniversite eğitiminde gerçekte ne kadar iyi işleyebileceğine dair kuşkularım arttı
Öğretim tasarımı dersinde çevrimiçi ve çevrimdışı arasındaki farkları ele aldık; Trends in Instructional Design adlı ders kitabında bununla ilgili bir bölüm var ama pahalı
Benim görüşüm, yetişkin öğrenmesinde çevrimiçinin bilişsel şema yeniden yapılandırmasına daha uygun olduğu, çocukların ise sosyal öğrenme kuramından daha fazla yarar gördüğü yönünde
MOOC tamamlama oranı yaklaşık %1–5 olduğu için, bir şekilde kişisel geri bildirim gerçekten gerekli
Ancak üretken yapay zeka bunu da değiştirebilir
Örneğin Math Academy’ye bakılabilir; Skycak’ın kitabı da var
Bu arada onlar özel ders desteğinde üretken yapay zeka kullanmıyor
https://www.justinmath.com/books/
EdX markası harikaydı; bugünkü hâli üzücü
Class Central hakkında pek bilgim yok, ancak yazının MOOC’ların başarılı olmasını isteyen bir yerden yazılmış olmasını umarım
İş ortaklığı komisyonlarından para kazanıyorlar, ama bana göre bu, MOOC sektörünü oldukça iyi bir kaliteyle ele almalarına engel olmadı
Yeni MOOC’ları tanıtan yazılarını bazen beğeniyordum; ancak şu sıralar tam zamanlı bir yüksek lisans programını bitirmek üzere olduğum için bir süredir ders almadım
MitX matematik ve fen dersleri olağanüstüydü
Diğer katılımcı üniversitelerden bazı derslerin kalitesi bir kademe daha düşüktü
Sonra EdX/MitX yeni içerik yayımlamayı öylece bıraktı
Bu dersler ve Khan Academy sayesinde matematik ve fen öğrendim ya da yeniden öğrendim; hayatımı kökten değiştirdi
O kadar iyi materyallerdi ki uzun ömürlü olmaları belki de zordu diye düşünüyorum
Yine de Khan Academy hâlâ hayatta
2U’nun durum tespitinde Walter Lewin’in popüler materyallerini güvence altına alamayacağını kaçırmış olabilirler
O iflas etmedi ve hâlâ çok iyi gidiyor
https://www.youtube.com/@lecturesbywalterlewin.they9259/vide...
https://www.youtube.com/watch?v=wWnfJ0-xXRE&list=PLyQSN7X0ro...
En azından platformun yazarına ulaşıp fikrî mülkiyet sorunlarını ya da başka meseleleri kontrol edebilirlerdi, ama böyle bir şey olmadı
Bunun dışında yapmadıkları pek çok şey vardı
Satın aldıkları şey, satın aldıklarını sandıkları şeye neredeyse hiç benzemiyordu; MIT ve Harvard tarafından soyulmuş oldular
Bu ne ilkti ne de son olacak
Kandırılacak insan her zaman yeniden doğar
MOOC’lar topluma muazzam bir değer sağladı; bizim buna yalnızca kâr-zarar açısından bakar hâle gelmemiz üzücü
Üniversitelerin, maliyeti olsa bile kamuoyundaki imajlarını yükselten bir halo projesi olarak bu tür ürünleri sunmaya devam edeceklerini söylemiş olmasını isterdim