Evde eğitim, tüm zamanların en yüksek seviyesine çıktı

• ABD’de aile odaklı öğrenme (evde eğitim), pandeminin ardından da istikrarlı biçimde yayılmayı sürdürüyor; bunun başlıca nedeni geleneksel devlet eğitimine yönelik memnuniyetsizlik
• 2024–2025 öğretim yılında evde eğitim, önceki yıla göre ortalama %5,4 arttı; bu oran pandemi öncesi büyüme hızının (%2) yaklaşık üç katı
• 22 eyaletin 18’inde artış görüldü; Güney Carolina %21,5 ile en yüksek artış oranını kaydetti
• Tüm öğrencilerin yaklaşık %6’sı evde eğitim görüyor; bu oran pandemi öncesindeki (%3) seviyenin iki katı
• Devlet okullarındaki kalite düşüşü ve siyasallaşmaya yönelik hoşnutsuzluk birikerek, bunun ABD eğitim yapısında köklü bir değişim olduğu değerlendirmesine yol açıyor

---

Evde eğitimde büyüme eğilimi

• Pandemiden sonra geçici bir düşüş yaşansa da, 2023–2024 öğretim yılından itibaren yeniden hızla arttı
  • Johns Hopkins Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden Angela Watson, 2024–2025 öğretim yılında evde eğitimin ortalama %5,4 arttığını açıkladı
  • Bu, pandemi öncesindeki yıllık ortalama %2 büyüme hızının yaklaşık üç katı
• 22 eyalete ait verilerde, Delaware, Washington D.C., Hawaii ve Tennessee dışındaki tüm eyaletlerde artış görüldü
  • Florida ve Louisiana’da yaklaşık %1, Güney Carolina’da ise %21,5 artış yaşandı
• Kayıt zorunluluğuna uymayan aileler ile Education Savings Account (ESA) kullanan aileler istatistiklere dahil edilmediğinden, gerçek sayıların daha yüksek olması mümkün
• ABD’deki tüm öğrencilerin yaklaşık %6’sı evde eğitim görüyor; bu oran pandemi öncesindeki %3 düzeyinden iki katına çıktı
• Watson, “Bu olgu pandemiden kalma bir artçı etki değil, ailelerin eğitime bakışındaki değişim” dedi

Devlet eğitiminden uzaklaşma ve alternatif eğitimin yayılması

• Evde eğitimin yanı sıra, kamu dışı eğitim seçeneklerine yönelme eğilimi de belirgin
  • Boston Üniversitesi araştırmasına göre, Massachusetts’te 2019’dan bu yana okul çağındaki nüfus %2,6 azalırken devlet okullarına kayıt %4,2, özel okullara kayıt %0,7 düştü; evde eğitim ise %56 arttı
  • Charter school kayıtları ise düzenleyici sınırlamalar nedeniyle durağan kaldı
• Brookings Enstitüsü analizine göre, pandemiden sonra ebeveynlerin öğrenme yöntemlerini yeniden değerlendirmesiyle devlet eğitimi yapısı yeniden şekilleniyor
  • Mevcut eğilim sürerse, devlet okullarındaki öğrenci sayısının 2023–24’teki 43,06 milyondan 2050 civarında 34,57 milyona düşebileceği öngörülüyor

Devlet eğitimine yönelik memnuniyetsizlik artıyor

• 2019–2022 arasında istikrarlı olan devlet eğitimine güvensizlik oranı, 2023 ve 2024’te keskin biçimde yükseldi
  • 2024 anketinde velilerin %59’u “K-12 eğitiminin yanlış yönde ilerlediğini” söyledi (2021’de %52 idi)
  • “Doğru yönde” gittiğini söyleyenlerin oranı ise 2022’deki %48’den %41’e geriledi
• Çocuklarının eğitimiyle ilgili memnuniyet araştırmasında devlet okulu velileri en düşük memnuniyet düzeyini gösterirken, evde eğitim yapan velilerde olumlu yaklaşım oranı %70 oldu
• Pandemi döneminde okul kapanmaları ve uzaktan eğitimin yetersiz yönetilmesi nedeniyle eğitim kalitesi ve sistemin tepki kapasitesine yönelik güvensizlik büyüdü
  • Öğrenme başarısındaki gerileme ve siyasallaşmış ders içerikleri memnuniyetsizlik nedenleri arasında gösterildi
  • Tek tip müfredat etrafındaki çatışmalar derinleşirken, bu durum alternatif eğitim tercihlerine yönelimi hızlandırdı

Evde eğitimin ana akımlaşması

• Watson, “Düşüş görülen eyaletler bile çift haneli büyüme oranlarıyla toparlanıyor ve ülke genelinde rekor düzeyde kayıt görülüyor” dedi
• Bir nesil öncesine kadar marjinal görülen evde eğitim, artık ana akım bir eğitim seçeneği haline geliyor
• Pandemiden sonra da süren büyüme, ABD’li ailelerin eğitim paradigmasında yaşanan dönüşümün bir göstergesi olarak değerlendiriliyor

[GN⁺]

Hacker News görüşleri

• Devlet okulundaki yıllarım iyi geçmedi. Zorbalığa uğradım ve popüler çocuklarla kaynaşamadım ama farklı toplumsal kesimlerden Amerikalı çocuklarla birlikte yaşamak dünyaya bakışımı genişletti. Kavgalar sık olduğu için dikkatli olmayı da öğrendim ve Amerikan usulü ‘popülerlik’ değerinin başarıyla ilgisiz olduğunu fark ettim. Bu yüzden bugünlerde evde eğitimin ve ebeveynlerin aşırı sosyal kontrolünün çocukları sosyal açıdan olgunlaşmamış hale getirmesinden endişe duyuyorum

  • Çocuklarım henüz okula gitmiyor ama evde eğitim olsa bile sosyallik geliştirmek için fazlasıyla fırsat olduğunu düşünüyorum. Mahalle arkadaşları, spor, kulüpler, dini topluluklar gibi çeşitli yollar var. Ayrıca bugünlerde evde eğitim, çocuğun tek başına evde kalması anlamına gelmiyor; ebeveynler bir araya gelip yaklaşık 5 çocuğa birlikte eğitim veriyor ve ders bazında özel öğretmen tutuyorlar
  • Çocuğum kreşe gidip yaşıtlarıyla etkileşime girdikçe sosyal becerileri gözle görülür şekilde gelişti. Buna karşılık büyükanne ve büyükbabanın baktığı arkadaşlarımın çocuklarında bunu görmedim. Tabii iyi öğretmenlerin varlığı da büyük bir etken
  • Yaşadığım kırsal bölgede, evde eğitim çoğu zaman fen ve tarihi dini bir bakış açısıyla değiştirme isteğinden kaynaklanıyordu
  • ABD’de devlet okullarının kalitesi posta koduna göre aşırı değişiyor. Ben eyaletteki en iyi okullardan birine gittim ama eşim en kötü okullardan birine gitti. Ona ancak üniversitede öğrenme güçlüğü tanısı kondu ve ancak o zaman ek sınav süresi gibi destekler alabildi. Sorun kamusal eğitimin ilgisizliğiydi. Benim gittiğim okul olsaydı ilkokulda zaten destek almış olurdu
  • Liseye kadar evde eğitim aldım ve devlet okulundaki sosyal deneyimin ne kadar önemli olduğunu derinden hissettim. Evde eğitim alan arkadaşlarla yapılan etkinlikler yetmedi ve sosyal kaygıyı ancak yetişkin olduktan sonra kendi başıma aşabildim

• Her yıl duyduğum en büyük yanlış anlama, evde eğitim alan çocukların ‘gerçek dünyaya maruz kalmadığı’ iddiası. Gerçekte çocuklar, ebeveynlerin sorun çıkaran çocuklardan kaçınmak için dikkatle kurduğu sağlıklı topluluklarda büyüyor. Herkesi zorla aynı kalıba sokan eğitim modeli artık çağ dışı; artık kişiselleştirilmiş eğitim çok daha ucuza mümkün. Bununla ilgili bir YouTube videosu da paylaşıyorum

  • Ama bence böyle bir ‘seçilmiş çevre’ tam tersine özsaygı sorunları doğuruyor. Dünyada rahatsız edici insanlar da var ve insanın onlarla karşılaşıp güçlenme sürecine ihtiyacı var
  • Mesele kötü etkilerden kaçmak değil, çocuğun böyle bir dünyada da dayanmayı öğrenmesi olmalı. Okuldaki sosyal sınavlar sabır ve özdenetim kazandıran değerli deneyimlerdir
  • ‘Sağlıklı ortam’ın tanımı kişiden kişiye değişir; bu yüzden ebeveynin çocuğun dünyasını yalnızca kendi ölçütlerine göre tasarlaması tehlikelidir. Farklı bakış açılarıyla karşılaşmasının daha iyi olduğunu düşünüyorum
  • Sonuçta çocuk bir gün mutlaka ‘sorunlu insanlarla’ karşılaşacak. Okul, böyle durumları düşük riskli bir ortamda prova etme alanıdır
  • Aslında anlattığınız şey ‘gerçeklikten yalıtım’

• COVID, ebeveynlerin eğitim hakkında temel sorular sormasına yol açan bir dönüm noktası oldu. Farklı seviyelerde özel okullara gittik ve kalite farkı çok belirgindi. Bu yüzden evde eğitimi düşünmeye başladık. Okulun sosyal ortamı berbat ve akıllı telefonlar ile sosyal medya çocukların öğrenmesini ve ilişkilerini bozuyor. Evde eğitim bu sorunlara bir çözüm sunuyor

  • Eskiden zorbalık yalnızca okulda vardı ama artık internet üzerinden eve kadar geliyor. Sınırlar ortadan kalktı ve çocuklar sürekli gergin halde sosyal medyayı kontrol ediyor. Duygu okuma becerileri de zayıfladığı için yanlış anlamalar kolayca patlıyor
  • İyi öğretmenler hangi okulda olursa olsun fark yaratır ama böyle öğretmenler nadirdir. Eğitim pahalı ve isteksiz öğretmen çok
  • Peki beden eğitimi, müzik, robotik kulübü gibi etkinlikler evde eğitimde nasıl çözülüyor, merak ediyorum
  • COVID dönemindeki uzaktan eğitimi görünce, evde eğitimin çocukların sosyal ve akademik gelişimini ciddi biçimde sekteye uğrattığını fark ettim
  • Evde eğitimdeki sosyalleşme sorununu nasıl gördüğünüzü merak ediyorum

• Kızım şimdi üniversite öğrencisi ama küçükken eğitimini özel okul, part-time ve evde eğitim karışımıyla aldık. Ders bazında öğretmenler ya da işbirlikli dersler (co-op) gibi birçok kaynak var ve bunlar giderek artıyor. Devlet okulları bu değişime uyum sağlayamıyor, sadece şikayet ediyor. Ücretsiz hizmet verip insanlar yine de sizi terk ediyorsa, biraz öz değerlendirme gerekir

  • Seattle devlet okulları (SPS) bunun bir örneği. COVID sonrası velilerin ayrılmasının nedeni üstün yetenekliler programının kaldırılmasıydı. Veliler sonunda özel okullara geçti ve kamu eğitimi hâlâ verimsiz yöntemlerde ısrar ediyor (ör. fonik yerine tahmine dayalı okuma)
  • Ama ‘okul kendini sorgulamalı’ demek, evde eğitimin kimi zaman hoşgörüyü reddeden ebeveynlerin tercihi olduğu gerçeğini gözden kaçırıyor. Farklı değerleri uzlaştırmak çok zor bir iş

• Evde eğitim yerine bir charter school kurdum. Çevremdeki evde eğitim örnekleri başarı ve başarısızlık açısından yarı yarıyaydı. Asıl önemli olan ebeveynin katılım düzeyi. Eğitim harcamaları sonuçlarla neredeyse hiç ilişkili değil; ebeveyn ne kadar aktif müdahil olursa çocuk o kadar başarılı oluyor. Evde eğitim ve charter school’lar, yelpazenin iki ucundaki çocukları çekme eğiliminde. Asıl zarar görenler, ebeveyn ilgisinden yoksun çocuklar

  • Bu charter school’u nasıl kurduğunuza dair bir blog ya da kayıt var mı, merak ediyorum
  • İlk iddiaya (harcama ile sonuç arasındaki ilişkisizlik) biraz şüpheyle yaklaşıyorum
  • Ebeveynin aktif katılımı en önemli unsur. Okul yetersizse ek ders aldırmak ya da okul değiştirmek gerekir. Çok harcama yapmak her zaman iyi değildir ama birebir rehberlik sunabilen ortamların kesinlikle etkili olduğu açık. ABD’de matematik eğitimi seviyesi dünya ölçeğinde düşük olduğu için charter school’lara kesinlikle ihtiyaç var

• Devlet okullarının sosyal başarısızlıkları (sınıfta kalma, uyuşturucu, hamilelik vb.) sistemin suçu sayılmıyor ama evde eğitimin başarısızlığı hemen sistemin suçu olarak görülüyor. Gerçekte sorun, başarısız örneklerin sıklığından çok ne kadar dikkat çektiği

  • Evde eğitim aşırı derecede kutuplaşmış durumda. Çok iyi giden örnekler de var, tamamen çökenler de. Özellikle ‘unschooling’ yaklaşımı neredeyse her zaman başarısız oluyor. Ama bugünlerde müfredatı ve sosyalleşmesi iyi kurulmuş pek çok işbirlikçi evde eğitim modeli de var
  • İlginç olan, evde eğitime en çok karşı çıkanların bizzat evde eğitim deneyimi yaşamış yetişkinler olması
  • Çocuğun sorunlu davranışlarını okulun suçu saymaktansa, bunu ebeveynlik tarzıyla ilişkilendirmek daha mantıklı

• Benim deneyimime göre evde eğitim, ebeveynlerden birinin evde sürekli bulunmasını gerektiriyor. Çoğu durumda bu kişi kadın oluyor. Bu yüzden iş gücü piyasasından çekilme ya da demografik değişim gibi etkiler olup olmadığını merak ediyorum

  • Biz çocukları 8. sınıfa kadar evde eğittik. Ebeveynlerin çoğu tam zamanlı ev hanımı ama bazıları part-time iş de yapıyor. Eşim istisnai olarak tam zamanlı bir iş yürütüyor
  • Benim bildiğim evde eğitim ailelerinde de eşin işi bıraktığı durumlar vardı. Genel olarak maddi durumu rahat aileler daha çoktu
  • Ebeveynlerden birinin işi tamamen bırakması şart değil. Benim annem de çalışırken evde eğitim verdi
  • Yine de pratikte ebeveynlerden birinin zamanının çoğunu evde geçirmesi gerekiyor
  • Aslında ‘evde kalmak’ da aile için emek vermek demek. İşveren yerine aile için çalışmanın yaygınlaşması bence olumlu bir değişim

• Devlet okullarının sorunu ücretsiz ve zorunlu olmaları. Öğrenmeye niyeti olmayan çok çocuk var ve okulun sosyalleşmeden çok öğrenmeye odaklanması gerekir. Dini nedenlerle evde eğitimi seçen çok sayıda ebeveyn de var; “Çocuğunu Sezar’a gönderirsen Romalı olarak geri döner” sözü gibi, bu bir değerler meselesi

  • Evde eğitim, özel okula göre daha ucuz bir alternatif olarak büyüyor. Devlet okulu ücretsiz olmasına rağmen ebeveynler ayrılıyorsa, bu güvensizlik ve kopuşun ne kadar büyük olduğunu gösterir
  • Ama ‘devlet okullarında sadece öğrenmek istemeyen çocuklar var’ demek abartılı. Kamu eğitiminin niteliği ülkeden ülkeye değişir ve asıl belirleyici olan politikalar ve müfredattır. Evde eğitim özgürlük sunar ama kamu eğitiminin performansını da doğru değerlendirmek gerekir